يحد الحي الثاني عشر من شتشوكينو سهل Stroginskaya الفيضي ، حيث تم بناء أكثر المجمعات السكنية الحضرية شهرة في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين - "Alye Parusa" - وشارع Novoshchukinskaya و Aviatsionnaya. ذات مرة كانت منطقة سكنية نموذجية ، تم تشييدها بسعة من المباني المكونة من خمسة طوابق وتسعة طوابق ، ثم سرعان ما ظهر مفهوم "السكن الفاخر" في حياتنا واتضح أنه ينتمي إليها على ضفاف نهر موسكفا نهر. تراجعت المباني النموذجية غير الواضحة تدريجياً إلى هجمة المباني السكنية الحديثة: منذ عام 2004 ، نمت هنا ستة مبانٍ من 29 طابقًا من مجمع سكني تم الترويج له ، وعلى الطرف الآخر من المنطقة ، أقام DON-Stroy نفسه مبنى بلدية شاهق المباني التي تصطف على جانبيها الألواح الزرقاء في الباندا. يطلق عليها شعبيا "الأبراج الزرقاء". حجمها المثير للإعجاب ومظهرها المقتضب وزواياها الزجاجية بشكل عام دعمت مقياس Scarlet Sails جيدًا ، لكن بالطبع قاموا بقمع بقية المباني. ومع ذلك ، فإن جماليات المنطقة الصغيرة المتغيرة ليست بأي حال من الأحوال التي تحزن سكانها أكثر من أي شيء آخر. الأمر الأكثر مأساوية هو حقيقة أنه مع مثل هذا التطور الواسع النطاق في المنطقة الصغيرة الثانية عشر ، لا تزال هناك مدرسة ثانوية واحدة وثلاث رياض أطفال صغيرة ، وقد تم بناء الأخيرة مؤخرًا. كانت المدرسة تنفجر في اللحامات حتى قبل أن تسكن المباني الأولى لـ "الأشرعة القرمزية" ، لكن طلابها الآن يجلسون حرفيًا على رؤوس بعضهم البعض. ربما ، إذا لم تحصل مدرسة كوزوخوف الداخلية على مثل هذه التكريمات الصاخبة ، فإن شركة DON-Stroy كانت ستنطلق ببناء مدرسة واسعة ، ولكن خارجية قياسية تمامًا. ومع ذلك ، ألهم النجاح المطور ، وقام أيضًا بتكليف الاستوديو المعماري Atrium بتصميم مؤسسة تعليمية جديدة في Shchukino ، وتم منح Butko و Nadtochey تفويضًا كاملاً: كان من المفترض أن تكون المدرسة كبيرة جدًا وغير عادية في المظهر وفريدة من نوعها تمامًا. وظيفة.
ومع ذلك ، فإن العمل يحتاج إلى التخطيط حتى لا يحرم الأطفال من المدارس ورياض الأطفال أثناء البناء. لذلك ، أخذ Butko و Nadtochiy في مشروعهما في الاعتبار خطة "نقل الموجة" للتلاميذ ، وتقسيم البناء إلى عدة مراحل. يجب أن تنمو روضة الأطفال الأولى بجوار المدرسة الحالية ، حيث سيتم قطع جزء من المنطقة مؤقتًا وسيتم قطع نوافذ صالة الألعاب الرياضية من أجل الامتثال لمعايير السلامة من الحرائق. بعد أن يبدأ الأطفال في الذهاب إلى روضة الأطفال الجديدة ، سيتم هدم القديمتين وبناء مدرسة جديدة وروضة أطفال أخرى مكانهم. وستقوم الأخيرة بهدم المبنى الحالي للمدرسة رقم 1875 بانحياز كيميائي وبيولوجي ، وعلى حساب أراضيها ، سيتم إلحاق مبنى رياضي به حوضي سباحة بالمدرسة الجديدة. إن طبيعة الموقع ، الذي يبلغ فرق ارتفاعه حتى 15 مترًا ووجود جيولوجيا صعبة للغاية ، قد أدى إلى تعقيد عمل المهندسين المعماريين بشكل كبير. علاوة على ذلك ، فإن البرنامج الوظيفي الذي أشار إليه العميل لا يناسب مبتذل في المنطقة المخصصة.
بعد تحليل طويل ودراسة مضنية لأكثر من عشرة خيارات لحلول التخطيط ، تم اعتماد مخطط مع مبنيين تعليميين لمدرسة ابتدائية وثانوية ، متصلين بواسطة مجموعة ضغط وتشكيل فناء داخلي على شكل مدرج مفتوح. في الوقت نفسه ، تم دفن مجموعة الدهليز نفسها ، بسبب اختلاف التضاريس ، في الأرض ولديها إضاءة طبيعية من واجهة واحدة فقط ، بالإضافة إلى ضوء علوي يمر عبر الفانوس الزجاجي للردهة.يوجد مبنى رياضي مجاور للمدرسة الثانوية ، والمباني نفسها في مستوى الطوابق العليا متصلة ببعضها البعض من خلال معرضين انتقاليين مكسرين. كانت هناك حاجة إلى الانتقال بين المباني من أجل "فصل تيارات" تلاميذ المدارس ، بشكل أكثر دقة ، بحيث يتقاطع طلاب المدارس الثانوية مع الأطفال بأقل قدر ممكن ، ولكن في نفس الوقت يتمتعون بسهولة الوصول إلى الأماكن العامة الموجودة في الطوابق العليا من مبنى المدرسة الابتدائية. تنتهي صالات العرض نفسها بنوافذ زجاجية تضم مناطق ترفيهية ومتاحف ودفيئات وقاعة معارض ومقاهي إنترنت وحتى القبة السماوية الخاصة بها. بالمناسبة ، فإن مهمة تضمين عنصر تجاري في مشروع المدرسة تنطوي أيضًا على صعوبات إضافية. على وجه الخصوص ، كان على المهندسين المعماريين حل مشكلة وجود الغرباء في المدرسة - تم تصميم الكتل ذات الوظائف الإضافية بطريقة تؤدي إلى وجود مستقل تمامًا. كل واحد منهم له مدخل منفصل ، بل وله مصعد خاص به يؤدي إلى القبة السماوية.
بسبب حل التصميم هذا ، يتم تقسيم المنطقة بأكملها إلى "علوية" - خضراء وخاصة ، و "سفلية" - عامة ونشطة ، حيث توجد "مربع" بمدخل مركزي ومنطقة رياضية. تم تصميم سطح كتلة الدهليز ، مما يجعل من الممكن تقليل نقص المساحة ، وتقع قاعة التجميع بحيث تتوافق صفوفها ومنحدراتها مع درجات مدرج الشارع ، كما لو كانت مستمرة. لكي لا يضطر الطلاب الذين يأتون إلى المدرسة من جوانب مختلفة من المقاطعة الصغيرة إلى تجاوز أراضيها المثيرة للإعجاب حولها ، تم رفع المباني على دعامات ، وترتيبها عبر ممرات تحتها.
هنا ، كما في مشروع المدرسة الداخلية في Kozhukhovo ، بدلاً من الحجم الصغير التقليدي ، اختار المهندسون المعماريون مسار خلق بيئة غنية ومتنوعة مع الشوارع والساحات الداخلية والخارجية ، والمساحات العامة والخاصة ، والجسور والمعابر. يتم استخدام التضاريس الموجودة بأكثر الطرق نشاطًا ، ويشكل المبنى كائنًا حيًا معقدًا مع الموقع.
تقع كلتا رياض الأطفال على طول شارع الطيران. يخضع تصميمها للمتطلبات الوظيفية الأساسية: تواجه مجموعات الأطفال منطقة الفناء ، ونوافذ المناطق العامة - غرف اللعب والدائرة ، وحمامات السباحة ، وقاعات التجمع - تطل على الطريق. تم بناء هندسة الحدائق على مبدأ اللعب بالكتل ، مما يسمح لك بالابتعاد عن الشعور بالحجم الثقيل وتحويل المبنى إلى تركيبة معقدة من الأشكال الملونة المتفاعلة. الألوان الزاهية للواجهات توحد المدارس ورياض الأطفال في مجمع واحد. تم هنا استخدام طريقة "Atrium" للتكسية بألواح minerite ذات الظلال الزاهية التي تم وضعها في Kozhukhovo ، وتبهج واجهات المؤسسات الثلاث العين بألوان مبهجة ، بينما في المدرسة ، كما هو الحال في مؤسسة "للبالغين" ، فإن اللون يستخدم أكثر تحفظا.
تمكنت Vera Butko و Anton Nadtochy من إنشاء ليس فقط مدرسة ورياض أطفال ، ولكن أيضًا مركزًا تعليميًا لجيل جديد ، بوظائف فريدة ونهج حديث للحلول المعمارية. يقارن المعماريون أنفسهم تكوين المدرسة بهيكل جزيء الحمض النووي - المدرسة كيميائية وبيولوجية! أتساءل عما إذا كان طلاب مثل هذه المدرسة اللانمطية اليائسة سوف يكبرون ليكونوا أشخاصًا مختلفين قليلاً عننا جميعًا ، "المولودون في الاتحاد السوفيتي"؟
