نيكيتا توكاريف: "نحن ، المهندسين المعماريين ، يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى ما هو أبعد من عملائنا ومستهلكينا"

جدول المحتويات:

نيكيتا توكاريف: "نحن ، المهندسين المعماريين ، يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى ما هو أبعد من عملائنا ومستهلكينا"
نيكيتا توكاريف: "نحن ، المهندسين المعماريين ، يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى ما هو أبعد من عملائنا ومستهلكينا"

فيديو: نيكيتا توكاريف: "نحن ، المهندسين المعماريين ، يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى ما هو أبعد من عملائنا ومستهلكينا"

فيديو: نيكيتا توكاريف: "نحن ، المهندسين المعماريين ، يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى ما هو أبعد من عملائنا ومستهلكينا"
فيديو: من نجار إلى واحد من أشهر المهندسين المعماريين في العالم | يوروماكس 2024, مارس
Anonim

يشرف على المشروع الخاص "التعليم" مدرسة موسكو المعمارية MARSH ، ممثلة بمديريها نيكيتا توكاريف وإيفجيني أسا ، وأستاذ معهد موسكو المعماري أوسكار ماملييف (يمكنك قراءة مقابلته حول المشروع الخاص هنا).

تكبير
تكبير

Archi.ru:

أقترح تطوير الموضوع المطروح في كل من بيان "العمارة" -2015 ، وفي البيان الخاص بمشروع "التعليم" الخاص: من هم المهندسين المعماريين الذين يجب تدريبهم في الجامعات المعمارية؟ وهناك ، وهناك نتحدث عن الاستقلال ، "النشاط المؤيد" ، لكن هذه الصفات تحتاج أيضًا إلى أن يتم تدريسها. كيف يمكن القيام بذلك؟

نيكيتا توكاريف:

- أول ما يجب فعله هو إعطاء الفرصة للاختيار (مدرسون ، برامج ، مهام ، طريقة وجدول عمل) ، لكن مسؤولية الاختيار تقع على عاتق الطالب. فقط من خلال اتخاذ خيار مستقل ومستنير ، يتعلم المهندس المعماري المسؤولية. بادئ ذي بدء ، نقدم برامج مختلفة لاستوديوهات التصميم ، يقوم كل معلم بتشكيل البرنامج بنفسه. والثاني هو وقت العمل المستقل. في مارس - أربعة أيام "اتصال" في الأسبوع ويوم واحد للعمل المستقل. نحن لا نتحكم في كيفية استخدام هذا الوقت ، ربما هناك شخص ما يستريح. نسأل عن النتيجة ، ولا تقبل حجة "الوقت غير الكافي". وثالثًا ، يتم تطوير موقف منطقي في المناقشات ، في حوار مع المعلمين ، مع الطلاب الآخرين ، مع الخبراء وفقط على أساس سعة الاطلاع الواسعة ، والآفاق ، والمعرفة الإنسانية. هذا يعني أننا بحاجة إلى الفلسفة وتاريخ العمارة والفن ومهارات الاتصال والقراءة والكتابة والتحدث.

ما هو نوع المهندس المعماري الذي يتم تدريبه في الجامعات التقدمية ، بما في ذلك مدرسة مارش؟ مدربة MARSH نارين Tyutcheva في الآونة الأخيرة مقابلة مع Archi.ru تحدث عن تطوير قدرة المهندس المعماري المستقبلي على التأثير بشكل مقنع في السوق. ما هو رأيك؟

- لا نعرف التحديات التي سيواجهها طالبنا في غضون خمس أو عشر سنوات ، بما في ذلك ما سيكون عليه السوق. من المهم أن تكون قادرًا على التعلم بسرعة كبيرة من أجل التكيف مع الظروف الجديدة ، لتكون قادرًا على التفكير بشكل منهجي وتحليل المشكلة والتحقيق فيها ، سيكون هناك إغراء أقل لحل مشكلة جديدة باستخدام الأساليب القديمة. وللحصول على هذا الاستقلال في الفكر والعمل ، الذي تمت مناقشته أعلاه. هذا ينطبق على أي تعليم ، وليس فقط الهندسة المعمارية. نحن - كما في المثل - نعطي صنارة صيد ونعلم كيفية الصيد ، لكننا لا نقدم أسماكًا جاهزة.

"Zodchestvo" - 2015 تحت شعار "صناعات جديدة" ، مكرس لتحدي العصر. لماذا لا يلبي المعيار التعليمي ، السائد في معظم جامعات العمارة الروسية ، متطلبات اليوم ، ما الذي يجب تغييره بالضبط ، ماذا نضيف؟ ما هي التحديات التي يجب أن يكون الطلاب مستعدين لها ، والتي لا يكونون مستعدين لها عادةً بعد الحصول على الدبلوم؟

"لا أعرف أي مناهج معمارية تعتمد على التصنيف الوظيفي في العالم. هذا هو إرث العصر الصناعي والعمارة "الإدارية". إن الحديث عما يستحق التغيير سيشغل مساحة كبيرة. من أداء المهام (التي صاغها القسم ، العميل ، السلطات ، إلخ) ، يجب على المهندس المعماري أن ينتقل إلى حل المشكلات التي يطرحها الواقع عليه ، والتي يطرحها لنفسه. يجب أن نشكل جدول الأعمال ، ونعرف أكثر ، ونرى أبعد من عملائنا ومستهلكنا. وهناك شيء آخر: الهندسة المعمارية هي إحدى المهن التركيبية القليلة التي نجت ، ومن الصعب تقسيمها إلى تخصصات منفصلة.العديد من الدورات التدريبية الفردية في مدرسة الهندسة المعمارية التقليدية ، والتي يبدو أنها توفر اتساعًا في التعليم الجامعي ، هي في الواقع غير مرتبطة ببعضها البعض وغالبًا ما تظل مجموعة متناثرة من المعلومات. نحن بحاجة إلى دورات متكاملة تجمع بين تخصصات مختلفة مع نهج معماري ، ومجموعة من الدورات الخاصة ذات التركيز الضيق حسب اختيار الطالب. ثم ستبقى الهندسة المعمارية قائمة على قدميها كمهنة وكمجال نشاط. نحن نسعى جاهدين لإعداد مهندس معماري ، ماجستير (سيد) لمثل هذا الدور.

موصى به: