يقول ألكسندر بوبوف أحد مؤسسي مكتب "Archimatika": "بالنسبة لي ، هذا مشروع شخصي للغاية ، والدي ، والمهندسون المعماريون أنفسهم ، عندما كان لعملهم علاقة بالأطفال ، كانوا دائمًا يستشيرونني. كنت سعيدًا جدًا لأنني شعرت أن الآباء يمكنهم تحسين حياتي وجعلها أكثر تشويقًا. والآن كان من المهم بالنسبة لي بناء مدرسة سأمنح ابني لها بكل سرور ، مما يجعل حياته أكثر إشراقًا وإشراقًا. هذا ما حدث في النهاية: كل يوم أحضره إلى هنا وأنا سعيد جدًا بذلك ".
اسم عال - "أكاديمية التعليم الحديث" - يتوافق مع طموحات المطور والمهندسين المعماريين. أثناء العمل في مشروع لمنطقة سكنية تقدمية في كييف ، درسوا بالطبع الوضع مع المؤسسات التعليمية في المنطقة. المدارس العامة ورياض الأطفال ، الجاهزة لقبول الأطفال من مدينة كومفورت ، لم تكن قريبة جدًا ، وتقرر للأطفال الصغار جدًا إنشاء بنية تحتية منفصلة في الربع ، وتخصيص قطعة أرض للبناء في المركز ، يمكن الوصول إليها بشكل متساوٍ لكل من كومفورت تاون سكان وجميع سكان الأحياء المجاورة. في البداية ، كان K. A. إن التنمية "كانت ستنقل المدرسة إلى المدينة ، لكن السلطات اضطرت إلى رفض قبولها في الميزانية العمومية ، مشيرة إلى عدم وجود ميزانية وخطة لتشغيل مرافق جديدة تم وضعها بالفعل لعدة سنوات مقدما. ثم ، على الرغم من الوضع الاقتصادي الصعب وغياب تقليد ثابت للتعليم الابتدائي المدفوع ، قرروا المجازفة وإطلاق مشروع تجاري. في الواقع ، كل هذه "تمهيدية" وتحدد هيكل وتنظيم المدرسة الخاصة الجديدة.
الحي السكني Comfort Town "الواقع في شارع Regeneratornaya يتم تجميعه من منازل ذات ألوان زاهية تحت سقف الجملون من 6 إلى 16 طابقًا. المجمع التعليمي أدناه ، فقط 2-3 طوابق. إنه يمنح المهندسين المعماريين فرصة القيام بنوع من "التوقف" ، لإضافة الهواء إلى مبنى كثيف إلى حد ما ، ولكنه في نفس الوقت يأخذ في الاعتبار تقسيمه ويبني أحجامه بما يتناسب مع المبنى السكني. وهي تتألف أيضًا من عدة مجلدات مستقلة بأحجام مختلفة. كل منزل في الكتلة هو فردي تمامًا وكل "كتلة" في مركز التدريب تلقت حلاً معماريًا فرديًا. "يجب أن تصبح المباني العامة مراكز لمناطق سكنية جديدة ، - بالتأكيد ألكسندر بوبوف ، - إذا كنا في حالة التطوير السكني مقيدين تمامًا في اختيار المواد: كان من الضروري مراعاة إمكانيات الإنتاج الضخم ، وكانت الميزانية صغيرة في البداية ، ثم كان هناك مكان لكل من المواد الأكثر تكلفة والحلول البلاستيكية الأكثر تعقيدًا التي تكمل تواضع واجهات المباني السكنية ".
روضة أطفال لـ 160 ، ومدرسة ابتدائية لـ 140 طفلاً ومدرسة للفنون مفصولة بصريًا إلى مجلدات منفصلة ، ولكنها في نفس الوقت تمثل وظيفيًا كائنًا حيًا واحدًا. كانت الفكرة أن الآباء يمكنهم إحضار أطفالهم هنا في الصباح واصطحابهم في المساء بعد العمل. في الوقت نفسه ، بعد نهاية الدروس ، سيأخذ المعلمون المعينون لكل فصل أو مجموعة كل طالب إلى الدروس الفردية المختارة: اللغة الأجنبية ، والشطرنج ، والغناء ، والرسم ، والليغو ، والرقص ، وكرة القدم ، والموسيقى ، والروبوتات والجمباز والعديد من الأقسام الأخرى. حلم أي والد حديث هو أنه يمكنك العمل بسلام دون الانهيار في منتصف اجتماع عمل ودون حرمان الطفل من مصالحه الخاصة ، دون الحد من فرصه.
سمح الاندماج أيضًا بإيلاء المزيد من الاهتمام لمختلف المجالات الوظيفية المرتبطة ، وبالتالي تحسين جودة البنية التحتية.على سبيل المثال ، تلقت صالة الألعاب الرياضية العالمية وقاعة التجميع الواسعة ، اللازمة لعمل جميع الأقسام ، معدات حديثة لائقة ، والتي كان من الممكن أن تكون مستحيلة نظرًا لانخفاض عبء العمل بشكل منفصل. فقط روضة أطفال أو مدرسة فقط لا تستطيع تحمل تكاليفها. وللأسباب نفسها ، ظهر في المجمع مركز طبي متكامل يعمل أيضًا على استقبال الزوار "الخارجيين" ، وفي نفس الوقت يقدم المساعدة المؤهلة لأطفال المدارس. يتم فصل كلا التيارين بشكل طبيعي. يحتوي المطبخ أيضًا على عبء عمل قوي طوال اليوم وبالتالي فهو مجهز بشكل رائع. يفتح جزء من بار المقهى حتى الردهة المشتركة ، مما يمنح الآباء فرصة للدردشة والاستمتاع بفنجان من القهوة. أخيرًا ، في المساء وفي عطلات نهاية الأسبوع ، يمكن للبالغين أيضًا القدوم إلى هنا للعب ، على سبيل المثال ، الكرة الطائرة أو الرقص. ونتيجة لذلك ، فإن عبء العمل وكفاءة المركز عمليا هو الحد الأقصى.
ألكسندر بوبوف متأكد من أن الاستثمار في التعليم هو السبب الصحيح والنبيل: "بالطبع ، من غير المرجح أن يكون مثل هذا المشروع قادرًا على تحقيق ربح جاد ، ولكن لماذا لا يؤتي ثماره ويكون ناجحًا بشكل عام؟ لم يعد النظام السوفييتي لقصور الرواد موجودًا عمليًا ونحتاج إلى البحث عن بعض الأشكال الأخرى التي تلبي مطلب اليوم لتنمية الأطفال وتنشئتهم الاجتماعية. يمكنك أن تعتبرني شديد الثقة ، لكن دور المهندس المعماري في هذا الأمر ملحوظ للغاية. تحدد البيئة المعمارية في النهاية سلوك كل من المعلمين والأطفال. بالطبع ، يعتمد الكثير على معلمين محددين ، والمدير ، والقائم بالرعاية ، وحتى الطاهي ، ولكن إذا كانت المدرسة أشبه بالثكنات ، فسيكون من الصعب للغاية التغلب على الشخصية القمعية الصارمة المعينة. لذا فإن السؤال الرئيسي الذي طرحناه على أنفسنا أثناء العمل في هذا المشروع: ما الذي يمكن للمهندسين المعماريين القيام به بحيث يكون هناك نور في رؤوس أطفالنا ، وتعطش لأشياء جديدة ، والاحترام المتبادل والقدرة على التعاطف ".
