كجزء من عمل الدورة ، طُلب من طلاب السنة الرابعة في قسم PROM إعداد مشروع حول موضوع "المدرسة" ، وكان يتعلق بمؤسسة تعليمية خاصة - مثل مدرسة للأطفال ذوي الإعاقة ومستعمرة تعليمية و مدرسة داخلية للأيتام. هذه ليست مهمة سهلة ، حيث كان على الطلاب أن يأخذوا في الاعتبار السمات المحددة لهذه المؤسسات ، على سبيل المثال ، المحيط الخاضع للحراسة والتقسيم الصارم للمراهقين إلى مجموعات في مستعمرات تعليمية. لذلك ، كان على الطلاب فهم النظام الخاص وطريقة الحياة داخل المستعمرة من أجل تصميم مركز التدريب والإنتاج بشكل صحيح. المدرسة الداخلية للأيتام ليس لديها تفاصيل أقل تعقيدًا. هنا كان من الضروري توفير ليس فقط مدرسة ، ولكن أيضًا مناطق المعيشة. كان الاختبار الصعب للمهندسين المعماريين المبتدئين هو مهمة تصميم مدرسة للأطفال المعوقين. كان على الطلاب أن يدرسوا بالتفصيل القائمة الكاملة للتواصل الصارم والمتطلبات الاجتماعية والصحية.
تم اختيار مواقع حقيقية في موسكو ومنطقة موسكو القريبة كمواقع تصميم: معسكرات رائدة مهجورة ، مستعمرات تعليمية بحاجة إلى إعادة الإعمار ، أو مدارس لا تعمل الآن ومدارس داخلية.
قال أحد قادة المجموعة ، فسيفولود ميدفيديف ، إن تكوين المشروع تم توسيعه عمداً مقارنة بالمهمة الأساسية للمعهد. بالإضافة إلى الرسومات ، عُرض على الطلاب لأول مرة عمل فيديو عرض تقديمي يوضح بشكل كامل ميزات المشروع. ولكن ربما كانت أصعب مهمة هي فهم وإحساس ومحاولة تغيير موقف المجتمع نحو الأفضل تجاه الأيتام الصغار والمعوقين والمجرمين.
عادة ، بناءً على نتائج الدفاع عن المشروع ، يعقد المعلمون مسابقة داخلية ، ومنحهم جوائز لأفضل المفاهيم ومكافأة مؤلفيهم بهدايا لا تنسى. هذه المرة ، تقرر القيام بشكل مختلف قليلاً: تم منح خمسة أعمال جديرة بالتساوي في وقت واحد ، والتي نقدمها في منشورنا.
بولينا يفنا. "عش للأيتام"
مدرسة داخلية في موسكو في شارع نيجني منيفنيكي
يهدف مؤلف المشروع إلى خلق بيئة مثالية للأطفال المحرومين من الحب الأبوي. كحل ، يتم اقتراح صورة معمارية حية ، تشبه إلى حد بعيد عش الطائر - دافئ ودافئ ومحمي من جميع عوامل العدوان الخارجي. يتم تنفيذ الارتباط بالعش في جميع أنحاء المشروع بأكمله. المبنى بيضاوي الشكل في المخطط. يعمل الطابق الأول كنوع من الهيكل ، ترتفع فوقه جدران المدرسة بشكل دائري ، تاركة فناءً كبيرًا خاليًا من السطح المستغل والمخضر للطابق الأول. هنا ، في الفناء ، يتم إخراج حجم صالة الألعاب الرياضية والمسبح - بشكل دائري وسلس مثل البيضة. تشبه الواجهات الحلزونية قضبان متشابكة. كما يدعم التشابه مع العش قرار رفع الجسم الرئيسي للمبنى ، الطابقين الثالث والرابع ، على العديد من الدعامات المعدنية الرقيقة وخمس "أرجل" عريضة تتسع للسلم وكتل المصعد. نتيجة لذلك ، يبدو أن "العش" معلق في الهواء فوق تل أخضر ، حيث يكون التل هو الطابق الأول من المدرسة ، مختبئًا خلف واجهة خضراء.
يتضمن التكوين الوظيفي للمبنى كل ما تحتاجه لضمان حياة مريحة وأنشطة تعليمية ناجحة - هناك فصول دراسية واسعة وترفيه مع أضواء علوية وعنصر منفصل للمدرسة الابتدائية وغرفة طعام واسعة ومساحة ترفيهية بها إطلالة على المدينة ومنطقة معيشة مريحة. تم إنشاء مدرج مفتوح في ساحة الفناء ، وتتوفر ملاعب وملاعب رياضية. يوجد رصيف على ضفاف نهر موسكفا.
يانا أوستابتشوك. "مركز تعليمي"
مؤسسة إصلاحية وقائية في موسكو في شارع Bolshaya Pereyaslavskaya
تم تصميم المؤسسة للعمل مع الأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف. خصوصية هذا المركز التربوي هو أنه ليس مجرد مدرسة ، ولكن أيضًا مكان إقامة دائمة وإعادة تأهيل للأطفال.
يحتل المجمع ، الذي يتكون من عدة مبانٍ متصلة ببعضها البعض ، مساحة كبيرة بما يكفي تسمح بوضع جميع الوظائف الضرورية هناك. كل مبنى له غرضه الخاص. لذلك ، تم تخصيص أطول مبنى ، يمتد على طول الشارع ، للفصول الدراسية ، والاستجمام ، وغرف النادي. الطابق الثالث مشغول بالكامل بمساكن الطلاب وهو متصل بمبنى الطب وإعادة التأهيل المجاور بواسطة ممر. مجلد آخر مخصص للفصول في التدريب المهني الأولي والتعليم الإضافي.
تم الانتهاء من واجهات الشوارع في المركز بهيكل شبكي مخرم ، يشبه نمطه غير الواضح خطوط الحمار الوحشي. هذا النمط المعقد الذي يحيط بالمجمع هو الذي يشكل صورته ، والتي ، وفقًا للمؤلف ، يجب أن تجسد عملية التغيير والتطوير وإعادة تعليم الطلاب.
آنا توزوفا. "مدرسة داخلية للأيتام"
مدرسة داخلية في موسكو ، Metrogorodok ، فتح الطريق السريع
تقع المدرسة الداخلية على أراضي مدرسة الأطفال الداخلية السابقة رقم 87 ، والآن - المصحة العصبية النفسية رقم 44. الموقع مجاور لمتنزه Losiny Ostrov الوطني ، وهي منطقة سكنية وحدائق غابات. تقرر تضمين المباني القائمة للمدرسة الداخلية في المجمع الجديد وترميمها. من المفترض إعادة بناء كتلتين أخريين من الصفر ، بحيث يتم وضع سكن للطلاب وجميع المرافق الطبية اللازمة فيهما.
تشبه خطة المدرسة ونطاقها شريطًا غير محكم ربطه في قوس أو يدان متشابكتان ، والتي ، وفقًا للمؤلف ، يجب أن ترمز إلى الرعاية والاهتمام والدعم. الواجهات عبارة عن فسيفساء من الدانتيل مُجمَّعة بعناصر لوفريد مثلثة. يتضمن المشروع جميع الوظائف اللازمة ، بما في ذلك مكتبة وسائط وقاعة للحفلات الموسيقية وورش عمل إبداعية. للطلاب الأصغر سنًا ، يتم تنظيم الوصول إلى الفناء مباشرة من الفصول الدراسية. تحتوي ورش العمل والأحجام الرياضية الأساسية على سقف مستغل يطل على الغابة.
ألينا جروزينوفا. "مدرسة للأطفال المعوقين"
مركز المدرسة وإعادة التأهيل في منطقة أودينتسوفو في منطقة موسكو
تم تصميم المدرسة في موقع منزل Polushkino الداخلي السابق ، الواقع بالقرب من مستشفى المدينة الحالي. تخلق الواجهات المثقبة للمجمع صورة معمارية مبهجة وتحمي الجزء الداخلي من أشعة الشمس المباشرة ، وتملأ الفصول الدراسية بضوء ناعم منتشر. تتخلل سلسلة الفصول الدراسية مساحات فسيحة مغطاة بالدعامات ونافذة زجاجية ملونة مصنوعة من الزجاج الحراري ، والتي توفر أيضًا أقصى قدر من الإضاءة.
تلاميذ المدرسة هم أطفال يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية ، وبالتالي ، فقد أنشأ المشروع مخططًا دوريًا للحركة في جميع أنحاء إقليم المدرسة مع شبكة مدروسة جيدًا من المنحدرات والممرات ، مما يسمح للأطفال بالتحرك بحرية من جزء من المبنى إلى اخر. تم حساب الأعباء على فئات عمرية معينة من الأطفال: لقد حددوا تقسيم المناطق الوظيفية وتخطيط المدرسة. لذلك ، يدرس أصغر الطلاب حصريًا في الطابق الأول ، ويحتل الأطفال الأكبر سنًا المستوى الثاني. اعتمادًا على عمر الأطفال ، يختلف ارتفاع وطول المنحدرات ، والتي لم تصبح في هذا المشروع طريقة للحركة فحسب ، بل أصبحت أيضًا رمزًا لحركة صعودية تدريجية ، وتطور - تعليمي وجسدي.
آنا بيتروفا. "مستعمرة تعليمية"
إعادة بناء مستعمرة أطلات للأحداث الجانحين في منطقة تشيليابينسك
تم اختيار مستعمرة أتلاتسكايا للأحداث الجانحين في منطقة تشيليابينسك ، والتي أغلقت الآن لإعادة الإعمار ، كموقع للتصميم.تنقسم قطعة الأرض التي تبلغ مساحتها 12 هكتارًا إلى قسمين: ذكر وأنثى. يحتوي المركز على مجمع سكني ومباني مدرسية ومؤسسات تعليم مهني ومركز معلومات بالإضافة إلى كتلة إدارية وطبية. المدرسة المكونة من طابق واحد لها علاقة مباشرة بمبنى التعليم المهني ؛ يوجد في وسطها فناء زجاجي.
لتشكيل صورة صارمة للمستعمرة ، يستخدم مؤلف المشروع طريقة إزالة الأحجام الفردية من الجسم الرئيسي للمبنى. في مكانها ، تظهر إما ساحات منحوتة داخل مبنى مربع الشكل ، أو شرفات مبنى سكني ، أو أجزاء من سقف مستغَل ، تحولت إلى مناطق للمشي للمراهقين المحتجزين في ظل نظام صارم وفي جناح العزل التأديبي.
تقع صالات العرض على طول محيط الموقع وعلى طول جميع المباني ، والتي ، وفقًا لخطة المؤلف ، من ناحية ، تجسد المسار الذي يقود الأطفال إلى التصحيح ، من ناحية أخرى ، تساهم في تنظيم أفضل ، خاصة في نظام صارم.
