Archi.ru:
لماذا قررت الدراسة بالخارج وماذا تتوقع أن تحصل عليه من التعليم الأجنبي؟
آنا:
- لطالما حلمت بالعيش في دول مختلفة ، كنت مهتمًا باللغات الأجنبية والجغرافيا. في عامها الثالث ، أرادت مارشي الذهاب إلى اليابان لغسل ناطحات السحاب والاستمتاع بالبحر ، أو العمل كمربية أطفال في كاليفورنيا. قرب نهاية دراستي ، توصلت إلى خطة أكثر عقلانية - للذهاب إلى أوروبا ودراسة المزيد. بادئ ذي بدء ، ذهبت لزيارة الأصدقاء في البرتغال لدراسة اللغة والثقافة البرتغالية بهدف الانتقال إلى الهندسة المعمارية. بعد التحدث مع زملاء من دول مختلفة ، تخليت عن فكرة الدراسة في البرتغال لصالح المملكة المتحدة. بالإضافة إلى ذلك ، بدت لندن دائمًا بالنسبة لي نوعًا من مركز أوروبا ، حيث تقدم فرصًا رائعة.
ناتاليا:
- كنت أرغب دائمًا في الدراسة في الغرب ، منذ أن كنت في الصف العاشر في برنامج التبادل في الولايات المتحدة ، وقد حصلنا على رحلة إلى إحدى الجامعات المحلية. أتذكر أنني أدهشني حينها الموقف الودود للمدرسين تجاه الطلاب ، والجو العام والمكتبة الحديثة الضخمة. بعد التخرج من معهد موسكو المعماري ، غادر بعض أصدقائي لمواصلة دراستهم في جامعات أوروبية مختلفة ، وبدا لي دائمًا أن أفضل تعليم للمهندسين المعماريين يتم تقديمه في بريطانيا العظمى. لا عجب أن "النجوم" مثل ريم كولهاس وزها حديد وبيتر كوك وآخرون درسوا هناك.
لماذا انتهى بك الأمر باختيار بارتليت ، ما هي مؤسسات التعليم العالي الأخرى التي فكرت فيها؟
آنا:
- في البداية ، فكرت في بارتليت وجامعة لندن متروبوليتان وجامعة وستمنستر وجامعة غرب لندن. من بين أمور أخرى ، أحببت بارتليت لجوه الإبداعي وتقييماته العالية ، لكن الأهم من ذلك كله أنني أتذكر عمل الطلاب المثير للاهتمام على الجدران.
ناتاليا:
- نظرًا لأن التدريب كان مكلفًا للغاية بالنسبة لي ، فقد قررت أن المنحة ستكون خيارًا مناسبًا. بعد أن قطعت شوطًا طويلاً في المنحة الدراسية المرغوبة ، فكرت في برامج اثنتين من مدارس الهندسة المعمارية الرائدة في لندن - جمعية الهندسة المعمارية وبارتليت. لقد وجدت الدورة الأكثر إثارة للاهتمام في التصميم الحضري في كلية بارتليت للهندسة المعمارية ، والتي بدورها جزء من جامعة كوليدج لندن. برامج AA ليست أقل إثارة للاهتمام ، ولكنها مصممة بشكل أكبر للبنية البارامترية ، والتي ، في رأيي ، هي طوباوية بعض الشيء ولا يمكن تطبيقها بالكامل في الواقع الروسي.
ما الصعوبات التي واجهتها أثناء القبول؟
آنا:
- أولاً ، مع الصعوبات اليومية ، لذلك أوصي بشدة بالوصول مبكرًا وقبل بدء المدرسة لتسوية مشكلات الإسكان والحساب المصرفي وبطاقة SIM وأشياء أخرى: فلن يكون هناك وقت. من واقع خبرتي ، من المربح أكثر أن أعيش في نزل في الجامعة ، لأن استئجار شقة في سبتمبر أمر صعب للغاية بسبب التدفق الهائل للطلاب. تحتاج أيضًا إلى الوقوف في طابور للتسجيل لدى الشرطة (استغرق الأمر ما يصل إلى 8 ساعات ، على الرغم من أن قائمة الانتظار الآن ، كما يقولون ، أصغر).
ثانيًا ، صعوبات اللغة - في الشهر الأول (أو حتى لفترة أطول) يصعب فهم مجموعة متنوعة من اللهجات ، خاصة الأيرلندية والهندية ، خاصة عند التحدث عبر الهاتف.
بالإضافة إلى ذلك ، فقدت حزمة طلبي للقبول في مرحلة ما. كانت عملية البحث عن المستندات أكثر تعقيدًا بسبب حقيقة أن موظفي الجامعة أجابوا عليّ على الهاتف بلهجات قوية. بمساعدة صديقي الإنجليزي ، تم العثور على المستندات مع ذلك ، وفي اللحظة الأخيرة تم تسجيلي في الدورة. لسوء الحظ ، لم أحصل على مكان في النزل ، الأمر الذي أفسد حياتي إلى حد كبير في الأشهر الأولى من لندن.
أخبرنا بمزيد من التفصيل عن المستندات المطلوبة عند تقديم الطلب وشروط القبول. ماذا تعرف عن المنح والمنح المتاحة لطلاب بارتليت؟
ناتاليا:
- شروط تقديم المستندات للقبول في دورة الماجستير في جميع مدارس الهندسة المعمارية في المملكة المتحدة متشابهة: دبلوم اجتياز الامتحانات في إتقان اللغة الإنجليزية ، ويفضل IELTS (في المؤسسات المختلفة فقط تختلف درجة النجاح) ، ومحفظة ورقية ، و خطاب تحفيزي ، وتوصيات من مدرسين سابقين ، وبما أن الدورة هي دراسات عليا ، فهي دبلوم إتمام التعليم العالي. في دورتنا ، كان لمعظم الطلاب خلفية معمارية ، ولكن كان هناك أيضًا مصورون وعلماء أحياء ومصممون غرافيكيون. هناك عدد كبير من المنح التي تدفع بالكامل أو جزئيًا للرسوم الدراسية ، واخترت بنفسي المنحة الأكثر إثارة للاهتمام التي أصدرتها الحكومة البريطانية - Chevening. تشمل هذه المنحة ، بالإضافة إلى التدريب ، مصاريف السفر والتشغيل لفترة الدراسة ، وتفتح أيضًا إمكانية الوصول إلى شبكة Chevening الواسعة حول العالم. لا تستهدف المنحة المهندسين المعماريين ، ولكنها مصممة لجميع المجالات المهنية ذات الأولوية.
آنا:
- ممم … مع التوصيات ، كنت غامضة. وافق بعض المعلمين على إعطاء توصية شفهية ، حتى أكتبها وأعطيها لهم للمراجعة. كان آخرون أقل استعدادًا لتقديم التوصيات. لكن ، على سبيل المثال ، رفضت المعلمة إحدى صديقاتي (ليس من معهد موسكو المعماري) بسبب الطبيعة غير الوطنية لقرارها - الذهاب للدراسة في الخارج.
بشكل عام ، من واقع خبرتي في حفظ المستندات ، يمكنني القول أنه لا ينبغي أن تؤخذ جميع المتطلبات حرفيًا. في كثير من الأحيان ، تتطلب المعاهد على مواقعها الإلكترونية الكثير من المعلومات غير الضرورية ، وبعد ذلك يتم قبولها للدراسة بدون حزمة كاملة من المستندات. كان لدينا العديد من الأشخاص في الدورة والذين تم قبولهم دون اختبار IELTS ، مع أخذ كلمتهم الفخرية من الطلاب بأن الامتحان سيتم اجتيازه لاحقًا. يبدو لي أن بعض هؤلاء الرجال لم يجتازوا الامتحان أبدًا وكانوا يتحدثون الإنجليزية بشكل سيء للغاية.
هل سهلت دبلومة مارشي قبولك بطريقة ما؟ على حد علمي ، تضع MARCHI نفسها كمعهد يتم قبول دبلومه في كل مكان
آنا:
- هذا ليس صحيحًا تمامًا ، يتم اعتماد دبلوم معهد موسكو المعماري عند القبول في الجامعة (مثل أي دبلوم تخرج آخر من التعليم العالي) وعند التعيين كمهندس معماري مساعد. ومع ذلك ، للتسجيل كمهندس معماري في المملكة المتحدة ، فأنت بحاجة إلى إثبات تعليمك: اجتياز مقابلة ، وادفع حوالي 4000 جنيه إسترليني وتسليم محفظتين. بالإضافة إلى ذلك ، من الضروري إكمال دورة تدريبية مثل "الجزء 3" ، والتي تستغرق 1-2 سنوات [ينقسم تعليم الهندسة المعمارية في المملكة المتحدة إلى ثلاث مراحل - تقريبًا. إد.]
أخبرنا بمزيد من التفاصيل حول عملية التعلم وبرنامج الدورة التي اخترتها "التصميم الحضري" للحصول على درجة الماجستير في الهندسة المعمارية
آنا:
- كانت الدورة مكثفة ولكنها سيئة التنظيم. ذات مرة ، عند نقطة مراقبة الحدود عند دخولي إنجلترا ، سُئلت عن الموضوعات التي كانت في دراستي. كان علي ابتكار شيء ما أثناء التنقل. تستمر لمدة 12 شهرًا وتستند إلى تطوير مشروع أو مشروعين.
ناتاليا:
- صحيح. بعد الأسبوع التمهيدي الأول ، والذي يتكون في الغالب من رحلات مختلفة إلى الجامعة الضخمة (تضم كلية لندن الجامعية 17 مكتبة والعديد من المتاحف ، بما في ذلك متحف بيتري الشهير للآثار المصرية) و "معارض - معارض" نوادي الجامعة ، يبدأ التدريب المكثف.
آنا:
- بعد أسبوعين ، وبعد فحصنا قليلاً ، تم تقسيمنا إلى 6 مجموعات ، كل مجموعة تضم معلمين. تم عقد الفصول مرتين في الأسبوع: يوم محاضرة وآخر تعليمي مع مدرس. أما باقي الوقت فقد أوصي بالعمل في أستوديو المعهد ، وفي رأيي كان عملاً مثمرًا للغاية ، لقد تعلمت الكثير من زملائي
تم تشكيل برنامج المحاضرة في عملية التعلم ، ومن الواضح أنه يعتمد على أي من أصدقاء المعلم كان مستعدًا للحضور وإلقاء المحاضرة. ألقيت محاضرات من قبل المهندسين المعماريين ، وتحدث بعضهم عن بعض مشاريعهم أو نظرية التخطيط الحضري.اختلفت المحاضرات ، فبعضها كان مجردًا ، وبعضها كان غير مفهوم بسبب تدني مستوى إجادة المحاضر في اللغة الإنجليزية.
يستمر البرنامج التعليمي لكل طالب لمدة 30 دقيقة ، ولكن يمكنك البقاء والاستماع إلى زملائك ، الأمر الذي كان مفيدًا جدًا لتطوير مشروعك الخاص.
ناتاليا:
- كما قالت آنا ، في الشهر الأول ، يقوم الطلاب بتنفيذ المشاريع في مجموعات وبشكل مستقل. بعد ذلك ، يختارون مدرسًا واحدًا لأنفسهم ، ويعملون معه على مواصلة مشروعهم الرئيسي ويكتبون عملاً مكتوبًا - أطروحة ، أي أطروحة ، أطروحة.
على مدار العام ، يقوم الطلاب بتنفيذ مشروعين في إطار العمل الجماعي ، أحدهما مستقل والمشروع الرئيسي ، وهو نظير لأعمال الدبلوم في العام الأخير من معهد موسكو المعماري. أيضًا ، يكتب الطلاب عملين مكتوبين - مقال حول موضوع مختار.
"الأطروحة" الأخيرة عبارة عن كتاب يشكله الطلاب من أعمالهم الرسومية وقصة يصنعونها. بالتوازي مع هذه المشاريع ، من الضروري تقديم نسخة ورقية من مجموعة الأعمال المنجزة في الدورة إلى المعلمين وزملائهم مرتين ، بالإضافة إلى إعداد معرض نهائي للأعمال مع بقية الطلاب.
ما هي الدروس العملية التي تتذكرها؟
ناتاليا:
- في النصف الأول من الدورة ، تذهب المجموعة بأكملها في جولة دراسية لدراسة تضاريس المشروع المستقبلي. في حالتي ، كانت رحلة إلى اسطنبول. بالإضافة إلى أعمال التصميم ، كانت هناك محاضرات مختلفة وعدة ورش عمل بمشاركة المهندسين المعماريين الممارسين. الأهم من ذلك كله ، أتذكر ورشة العمل التي عقدها فريق Space Syntax. لقد درسنا برنامجًا مثيرًا للاهتمام يساعد في محاكاة حركة مرور المشاة والمواصلات لحل تصميم معين.
آنا:
- كان لدينا العديد من الدروس العملية حول تحليل التخطيط الحضري في لندن ، عندما كان من الضروري دراسة كيف ، والأهم من ذلك ، لماذا تطورت منطقة معينة من المدينة.
كانت رحلتنا إلى أمستردام. بالمناسبة ، تم تضمين تكلفة هذه الرحلة في سعر الدورة. كانت رحلة القارب المفضلة لدي هي جميع المواقع الشهيرة في أمستردام ، بما في ذلك زيارات للمنصات البحرية والعديد من المصانع التي تم تحويلها إلى مساكن.
إلى أي مدى يعتبر تعليم اللغة الإنجليزية أكثر أو أقل فعالية من اللغة الروسية؟
آنا:
- أنا الآن أدرس في الجامعة الرابعة (MARCHI في روسيا ، وجامعة كويمبرا في البرتغال ، وبارتليت وجامعة وستمنستر في لندن) والفرق بين مناهج التدريس ملحوظ جدًا - على سبيل المثال ، متطلبات المحتوى من المقال. في روسيا ، عندما تحتاج إلى كتابة ملخص ، يتم تنزيله عادةً من الإنترنت. في المملكة المتحدة ، لا تعمل هذه الحيلة ، حيث يتم فحص جميع الأعمال بحثًا عن الانتحال ، أي أنك تحتاج بالتأكيد إلى ابتكار شيء خاص بك. يجب قراءة كل ما يكتبه الطالب وتقييمه والتعليق عليه من قبل شخص ما. وفقًا لذلك ، لا يتم تحديد جودة العمل المنجز فقط بمقدار النص المكتوب.
في روسيا ، في الامتحان ، عندما تُسأل عن "عدد الأرجل التي تمتلكها بقرة" ، فأنت تذكر بقرة بشكل عرضي وتخبر بالتفصيل ما تعرفه عن الحيوانات الأخرى - فهذا ليس سيئًا. في المملكة المتحدة ، سيكون السؤال "أخبرني عن البقرة" ويجب أن تكون الإجابة وصفًا تفصيليًا لشكلها ولا شيء آخر. أو ، على سبيل المثال ، في المملكة المتحدة ، لا يحدث أبدًا لأي شخص أن يتحقق من الحضور. لأن تخطي الصفوف يشبه شراء تذكرة ترام (باهظة الثمن!) وعدم الذهاب إلى أي مكان. على الرغم من أنه ، على سبيل المثال ، في البرتغال ، تم التحقق من الحضور.
للتلخيص ، يمكننا القول أنه في المملكة المتحدة يُعامل الطلاب مثل البالغين. يتم منحهم مزيدًا من الحرية: تتم دعوتهم لاستكشاف الموضوعات التي تهمهم بأنفسهم ، وينصحون بالذهاب إلى المكتبات وبكل طريقة ممكنة تعزيز تبادل الخبرات بين الطلاب. من الواضح تمامًا أن الطلاب لم يعودوا أطفالًا صغارًا ، ويمكنهم العثور على المعلومات الضرورية بأنفسهم ، ويقترح المعلم ببساطة ما هي المعلومات التي يمكن أن تكون مفيدة ومكان البحث عنها.
ما هي أبرز الفروق في تنظيم العملية التعليمية بين مارشي وبارتليت؟
ناتاليا:
- بالإضافة إلى ما قالته آنا ، أود أن أشير إلى أن عملية التعلم في بارتليت تختلف إلى حد ما عن معهد موسكو المعماري. أنا شخصياً استغرق الأمر بعض الوقت لأعتاد على ذلك. أولاً ، كان التواصل مع المعلم يعتمد فقط على المحادثات ، وأكثر ما أدهشني هو أنه لم يكن هناك حتى ظل للتوجيه فيها. عندما قدمت خيارات لحلول التصميم الخاصة بي ، لم يصر المعلم أبدًا على أي واحد منها ، ولكن على العكس من ذلك ، أكد في كل منها الإيجابيات والسلبيات. من خلال طرح الأسئلة عليّ ، لم يرشدني المعلم إلى الحلول ، ولكن حصريًا إلى الأفكار المفيدة.
آنا:
- التعليم في بارتليت ، في رأيي ، مرتبط أكثر إلى يومنا هذا ، في حين أن التعليم في معهد موسكو المعماري لم يكن مختلفًا كثيرًا عن دراسات والدي هناك. على الرغم من أن العديد من مجالات عمل المهندس المعماري على مدار الثلاثين عامًا الماضية قد تغيرت كثيرًا ، على سبيل المثال ، مواد البناء ، إلا أن هذا لم يؤثر على دراسته: في معهد موسكو المعماري لم يتم إخبارنا بأي شيء عن المواد الحديثة.
في رأيي ، تختلف أشكال تقديم المشروع ، سواء في المعهد أو في العمل. في معهد موسكو المعماري وفي روسيا ككل ، من الشائع تقديم المشروع نفسه فقط. وفي Bartlett وفي الممارسة المعمارية الإنجليزية ، في تجربتي الشخصية ، من المهم ، بالإضافة إلى المشروع ، إظهار كيف توصلت إلى هذا القرار ، والخيارات الأخرى التي جربتها ، وتحتاج إلى شرح سبب عدم ملاءمتها ، أخبر من فعل شيئًا آخر في العالم بشأن هذا الموضوع وما الذي نجح وما لم ينجح.
الفرق الآخر هو أنه في بارتليت ، لا يجب أن تكون المشاريع واقعية على الإطلاق - يمكن أن توجد الأشياء تحت الماء أو على القمر ؛ في هذه الحالة ، يمكن تضمين حوض الاستحمام أو النقل الآني في العناصر الثلاثين الضرورية للمشروع ، على سبيل المثال ، كمركبة.
في معهد موسكو المعماري ، كان هناك العديد من الموضوعات التي لم يتم تدريسها في بارتليت من حيث المبدأ ، على سبيل المثال: تاريخ الفن أو التاريخ المعماري أو الفلسفة. لا يتم تدريس القدرة على الرسم باليد هنا للمهندسين المعماريين ، لذلك حتى الرسم المتوسط المستوى من قبل طالب من معهد موسكو للهندسة المعمارية في بارتليت يسير بشكل مذهل. لقد فزت بالفعل بالعديد من المسابقات المعمارية في بريطانيا العظمى بسبب الرسومات التي لن تثير إعجاب أي شخص في معهد موسكو المعماري. أو ، على سبيل المثال ، المعرفة التي تلقيتها حول موضوع "البناء" في معهد موسكو للهندسة المعمارية لا تزال تمنحني ميزة رائعة على زملائي البريطانيين.
هل حصلت على عروض عامة للمشاريع (جلسات نقدية)؟ غالبًا ما يشتكي طلاب MARCHI من افتقارهم إلى مثل هذه الخبرة
ناتاليا:
- نعم طبعا. كل شهرين ، يقدم الطلاب مشاريعهم ليس فقط لمعلميهم ، ولكن أيضًا لمعلمي المجموعات الأخرى ، بالإضافة إلى مخططي المدن المدعوين (الذين تبين في أغلب الأحيان أنهم أصدقاء للمعلمين). غالبًا ما تمت دعوة الاقتصاديين وعلماء الاجتماع إلى العروض كنقاد ، نظروا إلى المشروع من وجهة نظر غير قياسية تمامًا. تستغرق هذه العملية حوالي يومين ، عندما يعرض كل طالب ويتحدث عن تطوراتهم ، وأيضًا يجيب على أسئلة الحاضرين. هذه عملية عاطفية صعبة نوعًا ما ، لكنها تساعد في المستقبل على إجراء محادثة بثقة والدفاع عن مشروعك.
آنا:
- أود أن أضيف أن الغرض الأساسي من "النقد" هو تطوير المشروع وليس التقييم. في بعض الأحيان ، يمكن أن تساعد الأسئلة من المعلمين أو المخططين الحضريين الممارسين أو حتى زملائهم الطلاب في لفت الانتباه إلى الإغفالات التي يمكن تحسينها. أو ، على العكس من ذلك ، ركز على بعض الحلول المثيرة للاهتمام. بالمناسبة ، إلى جانب حقيقة أن هذا جزء من العملية التعليمية ، يمكننا القول أن "النقد" يلعب أيضًا دور "smotrin" ، ويمكن لأحد "النقاد" التابعين لجهة خارجية دعوة طالب يحب العمل. للتقييم النهائي للعمل ، كان كل من الحافظة - ألبوم حول المشروع والنقد النهائي مهمًا. في المستقبل القريب ، سأذهب بصفتي ناقدًا ضيفًا لعرض أوراق الطلاب على صديقي البروفيسور بابلو.
ما الذي تتذكره وتحبه بشكل خاص في بارتليت؟
ناتاليا:
- بلا شك ورشة عمل نموذجية رائعة حيث يمكنك التجربة باستمرار. احتلت مساحة الورشة الطابق السفلي بالكامل ، وكانت هناك أدوات وآلات للعمل مع المعدن والخشب ، وطابعة ثلاثية الأبعاد وآلة ليزر. مجرد ورشة عمل الأحلام!
آنا:
- أتفق تمامًا مع ناتاليا: على الرغم من أن الكلية كانت لديها أيضًا مكتبة ممتازة وفصل كمبيوتر ، إلا أن ورشة العمل النموذجية لم تترك أي شخص غير مبال. أصبحت أنا ومدير ورشة العمل ودودين للغاية وعشت معه أنا وصديقي لمدة شهر ، عندما تم طردنا من النزل. اتضح أنه ربع روسي ، صمم والده (ابن راقصة الباليه الروسية) السفارة البريطانية في موسكو.
مدرسة بارتليت هي مؤسسة تعليمية مشهورة ومبتكرة. هل تستحق شهرتها أم أنها "علامة تجارية" إلى حد ما؟
ناتاليا:
- أصالة الدراسة في بارتليت تكمن في الفرصة الدائمة للتعليم الذاتي. كان لجميع الطلاب المهتمين حرية الوصول إلى جميع الأحداث الجارية ، بما في ذلك المحاضرات الأسبوعية للمهندسين المعماريين الدوليين ومحاضرات الدورات الموازية. في إطار الجامعة أقيمت ندوات وندوات مختلفة حضرناها دون عائق. ذهبت أيضًا إلى دورات مجانية حيث قمت بتدريس فن العرض وإجراء المقابلات والقدرة على تقديم عملي بشكل صحيح.
آنا:
- الجرأة على التجربة هي بالتأكيد أحد الجوانب الرئيسية للتعليم في بارتليت. فيما يتعلق بالمتطلبات المتزايدة ، على الرغم من المتطلبات العالية للأفكار والنصوص ، فإن دقة تنفيذ المخططات ، على سبيل المثال ، لم تكن موضع تقدير على الإطلاق. كان مفهوم وإبداع المشروع أكثر أهمية بكثير. لذلك ، وجدت نفسي في وضع مفيد - غالبًا ما تم الإشادة بتخطيطاتي ، التي تسببت في الحيرة في معهد موسكو للهندسة المعمارية ، لأول مرة في حياتي.
من درس معك؟ ومن قام بتدريس الدورة؟
آنا:
- كان الطلاب في دورتنا من جميع أنحاء العالم. ويبدو لي أن هذه كانت الفكرة الرئيسية لـ Colin Fournier (قائد الدورة التدريبية لدينا) - لتجميع الطلاب مع مجموعة واسعة من المعرفة والخبرة العملية ، بحيث يلهمون ويعلمون بعضهم البعض. بالتأكيد ، كان الكثير منا مهندسين معماريين ومخططين حضريين ومخططين ، لكننا كنا مصممي غرافيك أو حتى موسيقيين. على سبيل المثال ، الفتاة فيونا من أيرلندا التي كانت تدرس الموسيقى. بالمناسبة ، كان لديها مشروع نهائي لا يُنسى - استنادًا إلى سيناريو الكشف عن الفضاء أثناء الحركة ، ولكن ليس مرئيًا ، ولكن صوتيًا. أي أنها لم تكن قلقة بشأن شكل المساحات ، ولكن كيف ستبدو. لم أكن لأفكر في ذلك!
ناتاليا:
- المعلمون في الدورة هم إما منظرين ذائعي الصيت في مجال التخطيط الحضري ، أو مهندسين معماريين ممارسين مع شركاتهم ، أو مجرد مهنيين عاملين. تتمثل مزايا هؤلاء المعلمين في وجود خبرة كبيرة ، يسعدهم مشاركتها ، وعيوبها في جدول عمل مزدحم للغاية. إنهم جميعًا أشخاص مشغولون ، وغالبًا ما كان على الطلاب الذهاب إلى الدروس التعليمية في مكاتبهم أو في المقاهي القريبة من هذه المكاتب.
آنا:
- هذا صحيح ، غالبًا ما تم نقل البرنامج التعليمي أو تنفيذه عبر Skype بسبب انشغال المعلمين. على الرغم من كل شيء ، كنت محظوظًا شخصيًا مع المعلمين - كانوا جوناثان كيندال ويوري جيريتس ، مهندسان معماريان حضريان موهوبان بارعون يعملان في مشاريع في إنجلترا وبلجيكا. كلاهما بنهج مختلف تمامًا ، لكن متكامل - لكل من التخطيط الحضري والتصميم بشكل عام. في حالة مشروعي الجبلي الصالح للسكن ، لم يجبروني على تطوير المشروع بطريقة معينة ، لكنهم طرحوا ببساطة أسئلة إرشادية. على سبيل المثال ، كيفية توصيل مواد البناء في سياق مشروعي ، وكيف سيبدو الجبل أثناء البناء ، وكيف سأقوم بتنظيم قواعد البناء ، ولماذا لم تنجح الأفكار المماثلة في الماضي وكيف أقترح تنفيذها في مشروعي.
أي من سمات الحياة الطلابية في بارتليت تتذكرها أكثر من غيرها؟
آنا:
- أتذكر قبل كل شيء الإحساس الهائل بالوحدة الذي ساد مجموعتنا.في بلد أجنبي ، كنا أقرب الناس لبعضنا البعض ، وهذا جعلنا قريبين جدًا ، كنا في الواقع عائلة واحدة. إذا كان الجميع سيذهبون إلى المتحف معًا يوم السبت ، فلن يرفض أحد في اللحظة الأخيرة ، لأن "الأم تحتاج إلى إحضار ثلاجة" ، أو "لم تسمح لها الفتاة بالدخول" ، أو "اتصل أحد زملائها بالزيارة. " على الرغم من كل الصعوبات ، فقد تم تذكر عام الدراسة بالنسبة لي على أنه وقت سعيد للغاية مع وفرة من الانطباعات الجديدة لبقية حياتي.
ناتاليا:
- وأتذكر بشكل خاص عدد الأصدقاء الجدد حول العالم الذين كونتهم خلال دراستي.
أين تعمل الآن ، وكم ساعدتك الدراسة في بارتليت أم لا؟
آنا:
- بعد خمس سنوات من تخرجي من بارتليت ، عملت في العديد من الشركات في لندن وصممت كل شيء من الفنادق إلى المدن للعملاء الأجانب. على مدار العامين الماضيين ، شاركت بشكل متزايد في مشاريع في لندن. هذا النشاط ضروري بالنسبة لي "للجزء 3" والتسجيل في المملكة المتحدة كمهندس معماري. بالتوازي مع ذلك ، أكمل دورة "الجزء 3" في جامعة وستمنستر. اجتاز مؤخرًا امتحانات العقود وإدارة ورشة الهندسة المعمارية. في أوقات فراغي من العمل والدراسة ، أسافر إلى مدن مثيرة للاهتمام من وجهة نظر التخطيط الحضري وأشارك في المسابقات المعمارية. في المستقبل القريب ، أخطط للانتقال إلى المزيد من المشاريع الإبداعية.
ناتاليا:
- في الوقت الحالي أنا منخرط في تصميم الأحياء السكنية والأحياء الصغيرة في موسكو. من العناصر المهمة في تصميم بيئة معيشية عالية الجودة إنشاء مناطق عامة جيدة التصميم ، وهذا هو المكان الذي تساعد فيه تجربة التعلم والمعيشة في لندن بالتأكيد. الحدائق الرائعة والساحات المريحة وساحات المدينة - وهذا ما يميز لندن عن العديد من المدن الأخرى. بالطبع ، أفتقد تلك الحياة وفي مشاريعي السكنية أحاول إنشاء مساحات عالية الجودة.
في Bartlett ، تم التركيز بشكل كبير على القدرة على تقديم الأفكار بسرعة وبشكل جميل. كانت إحدى الإضافات الضخمة للتدريب هي الدورات المجانية التي نظمها المعهد لدراسة برامج الكمبيوتر الجديدة ، مثل Rhino و Grasshopper و deepmapX و InDesign وغيرها. في ممارستي الحالية ، هذا يبسط إلى حد كبير حل مختلف المهام غير القياسية المرتبطة بالحاجة إلى إرسال المواد بسرعة وبشكل مقنع.
ساعدتني جميع المهارات التي اكتسبتها خلال دراستي في بارتليت على متابعة مشاريع مختلفة للغاية. مباشرة بعد عودتي من المملكة المتحدة ، انتهى بي المطاف في شركة استشارية كانت تنظم مسابقة دولية لتطوير أراضي مصنع ZIL ، حيث كانت مهمتنا ليس فقط العمل مع المصممين ، ولكن أيضًا تنظيم مناقشات جماعية مع الخبراء في مختلف المجالات حول السيناريوهات المحتملة لتنمية الإقليم.