سميت صالة للألعاب الرياضية على اسم E. M. بريماكوف مدرسة غير عادية. يقبل الأطفال من سن الثالثة ، والتعليم من اليوم الأول يتم بلغتين - الروسية والإنجليزية. تضم الصالة الرياضية اليوم روضة أطفال تتسع لـ 225 طفلاً ومدرسة لـ 550 طفلاً. تصنيف المؤسسة التعليمية مرتفع ، ويتم اختيار الطلاب على أساس تنافسي ، وعلى الرغم من الرسوم الدراسية المدفوعة ، لا يمكن للصالة الرياضية اليوم قبول الجميع. ترى مديرة الصالة الرياضية ، مايا أوتاريفنا ميسورادزه ، مخرجًا من الوضع في تطوير مؤسسة تعليمية على طراز سوتشي "سيريوس": من المخطط أن يأتي إلى هنا حوالي 500 طفل من مناطق مختلفة من البلاد للبرامج قصيرة المدى. وهذا يتطلب البنية التحتية المناسبة ، بما في ذلك المهاجع للطلاب والمعلمين ، وجزء كبير منهم من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية.
تقول نيكيتا يافين: "مايا أوتارييفنا تضع الكثير من الحماس والذكاء والطاقة في مبادرتها ، بحيث يمكن اعتبارها بحق ليس فقط الأيديولوجية الرئيسية للمشروع ، ولكن أيضًا المؤلف المشارك للحل المعماري". بالنسبة لنيكيتا يافين ، هذه مدرسة فريدة أخرى بعد أكاديمية بوريس إيفمان للرقص و GSOM SPbGU و Sirius. أدت الحصة في أحدث الاتجاهات في العملية التعليمية - "مضاعفة الاتصالات" و "خلط الطبقات" - إلى ظهور حل مع ردهة متعددة الوظائف - وهي تقنية يستخدمها مهندسو Studio 44 كثيرًا. الوضع الأولي في أودينتسوفو ليس هو الأبسط. في هذه الحالة ، أصبحت منطقة موسكو نقطة البداية لهيكل معقد ولكنه أنيق في منطقه ، علاوة على ذلك ، مشبع بإيديولوجية "مدرسة جديدة".
تقع الصالة الرياضية حاليًا في مبنى مكون من ثلاثة طوابق ، وهو متطور تمامًا ومعقد من حيث منطقة التطوير. في المنطقة المحيطة بقرية رازدوري ، التي تم بناؤها أساسًا ببناء مساكن فردية ، تظهر نطاقًا مختلفًا تمامًا. كان من المفترض أن يدخل المبنى الجديد ، الذي كان ضروريًا لتطوير الصالة الرياضية ، مقياسًا ثالثًا وفقًا لفكرة المهندسين المعماريين - رابط انتقالي بين المباني الخاصة المتناثرة بدقة والحجم الحالي.
اتضح أن هبوط مبنى في الموقع أصعب منه في شارع نيفسكي بروسبكت ، - يقول نيكيتا يافين: "لقد بنينا الكثير في وسط سانت بطرسبرغ ، لكنني بصراحة لا أعرف مثل هذه المشكلات مع الشبكات حيث سيقاتل المالكون من أجل كل متر من الأرض. لقد أجبرتنا هذه المشاكل على تغيير المشروع عدة مرات ". نتيجة لذلك ، تقلص الموقع واكتسب شكلًا معقدًا ، تمكن فيه المهندسون ليس فقط من وضع كل ما تم تصوره ، وتجنب التوحيد المفرط ، ولكن أيضًا لتوسيع الوظيفة بشكل جميل في الفضاء ، مع مراعاة تسلسل هرمي دلالي معين للعملية التعليمية.
لقد حاولنا التقاط هندسة هذا الفضاء وتطويره إلى هيكل قائم على أيديولوجية العملية التعليمية الحديثة. نحن نتحدث عن فضاءات التنشئة الاجتماعية والتواصل ، والتي تأتي في المقدمة اليوم في المدارس المتقدمة حتى في المراحل الأولى من التعليم. يتواصل الأطفال ويتعلمون من بعضهم البعض - لا عزل ، دعهم يصدرون ضوضاء! شكل اللعبة للتدريب والتواصل غير الرسمي مع المعلمين يحفز التعليم الذاتي. ومهمتنا هي تهيئة الظروف لذلك عن طريق الهندسة ، يقول نيكيتا يافين.
من الطبيعي جدًا أن تكون مساحة هذا الاتصال العالمي ، بالإضافة إلى مركز تخطيط المدرسة ، هي الردهة. بالإضافة إلى صنع المعنى ، لديه أيضًا مهمة نفعية - لعدة أيام في السنة يجب أن يكون حوالي 1300 شخص مناسبًا هنا - الآباء والضيوف والرعاة الذين يأتون للاحتفال بالتواريخ. كان من المستحيل ببساطة إنشاء قاعة اجتماعات بجوار المدرسة ، والتي سيتم إغلاقها 360 يومًا في السنة.
النواة المكانية ، كما كانت ، تمغنط الكتل الوظيفية المتناثرة "بشكل فوضوي" حولها معبرة عن المقياس "المتوسط" الموجود. كل واحد منهم له "وجهه" الخاص. يتم تنفيذ العلوم ، والعلوم الإنسانية ، والفنون ، والرياضة ، وكذلك بهو المدخل وغرفة الطعام والمسرح - بمجموعة من التقنيات المعمارية الخاصة بهم ، بحيث يبدو أن المبنى الجديد تركيبيًا مقسم من "مباني مختلفة" يتم تشفير التسلسل الهرمي الواضح في "عشوائية" موقعهم: اعتمادًا على قيمة الوظيفة في العملية التعليمية العامة ، يتم أيضًا تحديد "مقياس غزو" الكتلة في أراضي الردهة. لذلك ، يبدو العلم والرياضة منعزلين قليلاً ، وتكاد غرفة الطعام والعلوم الإنسانية مكشوفة بالكامل في الردهة.
"لقد بنينا هذه الأحجام على أساس هندسة الموقع ، بشكل صارم إلى حد ما. ثم حددوا التسلسل الهرمي لـ "إدخالهم" في الفناء ، الذي لا يمكن تضخيم مساحته ، وحاولوا تفسير كل هذا في شكل نوع من المناظر الطبيعية. والنتيجة هي قرية أو بلدة بواجهاتها الرئيسية التي تواجه "المربع" - القاعة. يقول إيفان كوزين ، كبير مهندسي المشروع ، "هذه الواجهات محاطة بصالات عرض تربط المباني في المستوى الثاني ، وخلال الأحداث تكون بمثابة شرفات للمشاهدين".
العنصر الرئيسي للمناظر الطبيعية هو الدرج المكسور - إنه أيضًا مدرج ، يفتح بهندسته المعقدة باتجاه كتلة المسرح. سلم المنتدى ليس مجرد تقنية شائعة ، ولكنه حتى إلزامي في المدارس الغربية الحديثة. في صالة الألعاب الرياضية ، يتضح أيضًا أنها مشبعة بوظيفتها الداخلية: فهي مكتبة ذات صندوق مفتوح لتخزين الكتب ، و "التلال" الطرفية و "الكهوف" على شكل "زقورات" متدرجة حيث يمكنك الدراسة والقراءة في العزلة. المساحة الشاسعة مغطاة بهيكل خلوي فضفاض يعتمد على خشب الأعمدة - ينتشر ويغلق الكتل في كل واحد.
وفقًا للتخطيط ، تكون الكتل الموضوعية مستقلة تمامًا ولها حلول فردية. كتلة العلوم الإنسانية ، على سبيل المثال ، تم تصورها على أنها مجموعة من القاعات الصغيرة مع الترفيه الحميم الخاص بهم. يحتوي Art block على نظام من القاعات مع إضاءة علوية للرقص والموسيقى ودروس الفنون. لا توجد ممرات معتادة بينهما: يتم الاتصال المكاني بحرية من خلال الأذين. يتم نقل جميع الوظائف المساعدة - الهندسة ، والخزائن ، والحمامات - إلى الطابق السفلي. تم تخصيص الطابق الثالث المعزول نسبيًا لغرف المعلمين ، ويقع مكتب المدير هنا أيضًا.
بالإضافة إلى "المربع" الداخلي ، يوجد بالمجمع أيضًا شارع - فناء داخلي للصالة الرياضية الموجودة. في قرار "ستوديو 44" يكتسب درجة معينة من الجدية ، مما يعطي الحق الكامل في أن يطلق عليه مربع. هذا هو المكان الذي تخرج منه "أروقة" البهو والمرحلة التي تربط الفضاء الخارجي والداخلي للمدرسة.
الدهليز الرئيسي عبارة عن إعادة صياغة لخط المحيط العتيق ، "نثر" الأعمدة بحرية حول حجم الزجاج الخفيف ، وبالتالي يوضح أن عملية التعلم هنا بعيدة كل البعد عن الكلاسيكية. كتلة المرحلة المجاورة ، والتي يمكن أن تعمل في نفس الوقت لقاعة الأتريوم والمنطقة المفتوحة ، ضخمة على عكس استخدام الطوب. يأتي كجرس قوي مع "بوابة" كلاسيكية جديدة واعدة بروح الهندسة المعمارية للعقلانيين الإيطاليين أ. ليبر أو ج. لكن في الوقت نفسه ، يتم تفسير البوابة بشكل غير متماثل ، مما يشير إلى نوع من "دمقرطة" الكلاسيكيات ، وحرية التفسير ، وغياب المخططات الكلاسيكية المعتادة في هذه المدرسة. لذلك ، يتردد صدى حجم الدرج المزجج على جانب واحد بخط الأعمدة على الجانب الآخر.
على الرغم من الاختلاف في التقنيات ، بشكل عام ، يبدو أن كل هذه الحلول تخضع لرمز واحد: هذا مقياس موسع عن عمد وأبراج تؤكد عليه ، وهو مزيج متباين من الطوب والزجاج. تشبه الكتلة الرياضية الأبعد رابطًا انتقاليًا إلى الحجم الدائري للمهجع للمعلمين ، الموجود على حافة الموقع.تظهر فيه نوافذ ونوافذ مستديرة ، مع مخطط يشبه "الحرارية" ، كما هو الحال ، يعد مظهر الكولوسيوم المصغر "الجذري".
مساكن الطلاب الواقعة في الجزء الشمالي من الإقليم هي أكثر تقليدية ، مستطيلة الشكل. إذا تم تفسير "الكولوسيوم" على أنه شكل "روماني" كبير ، فإن الهندسة المعمارية للمهاجع من النوع المربع هي بالتأكيد "حديثة". تتميز بمقياس "الضواحي" ، وهو شيء اسكندنافي ، مستوحى من استخدام الألواح الخشبية المُجهزة خصيصًا في الزخرفة. ومع ذلك ، فإن الهيكل الداخلي هو نفسه في كل مكان: يتم تجميع المباني حول أماكن ترفيهية صغيرة أو ردهات ، وتفتح عليها شرفات - صالات عرض.
لا تقتصر البيئة التي تشجع الأطفال على التواصل والتفاعل على جدران المبنى وتنتشر بحرية في المناظر الطبيعية المحيطة ، وتتشابك مع مسارات للمشاة وراكبي الدراجات. أثناء تقديم مشروع "استوديو 44" في "Zodchestvo" مؤخرًا ، لاحظت ألكسندرا كوزمينا ، كبيرة المهندسين المعماريين في منطقة موسكو ، أنه كان من الممكن الخروج من الوضع الصعب للموقع بأناقة كبيرة ، لـ "زرع" المبنى في شروط القيود المستمرة ، من أجل مغادرة الأراضي الحرة أيضًا للاستجمام ، فقط من خلال الإدراك الحساس للمقياس المطلوب. المهندسين المعماريين فعلوا ذلك. دليل آخر على ذلك هو نجاح المشروع في الجزء العلوي من المهرجان الدولي WAF ، حيث ظهر نيكيتا يافين بثبات يحسد عليه.
