تم بناء مبنى مدرسة "نقطة المستقبل" ، التي تم الانتهاء منها والتكليف بها في فبراير 2020 في إيركوتسك ، وفقًا للمفهوم المعماري لاتحاد المكتب الدنماركي Cebra ومشروع UNK الروسي ، الذي فاز بالمسابقة الدولية في 2015 [رئيس الاتحاد الأوروبي CEBRA ، مشروع UNK لزملائهم الروس ، مهندسي المناظر الطبيعية فيغا لاندسكاب ، المهندسين Niras].
مشروع المدرسة رنان للغاية ، والأفكار تقدمية بشكل شامل: طرق تعليمية حديثة ، لا يوجد اختيار حسب القدرة - سيتم اتخاذ أولئك الذين يتقدمون أولاً - و 15٪ من الأطفال المتبنين ، بما في ذلك ذوي الاحتياجات الخاصة ، وعائلاتهم [كبيرة عائلات ما يسمى الآباء المهنيين - تقريبا. Ed.] في مجتمع كوخ تم بناؤه بجوار مبنى المدرسة: "لأول مرة في روسيا ، سيتضمن المنهج الدراسي عناصر من الإدماج والتكيف الاجتماعي." باختصار ، وفقًا للخطة ، يجب أن تقدم "نقطة المستقبل" الأفضل لمن هم أقل حظًا: التعليم الحديث ، القائم على نهج فردي ودرجة عالية من القدرة على التكيف ، للأيتام في المناطق غير الأكثر ازدهارًا في الاتحاد الروسي.
تم التعبير عن فكرة المدرسة التقدمية مع دمج الأيتام ، كما تعلم ، في عام 2011 من قبل تينا كانديلاكي ، كما أنها أصبحت البادئ في المشروع ، الذي يفسر تطوره في إيركوتسك من خلال الوضع الاجتماعي في المنطقة. في عام 2017 ، كان عدد الأيتام في منطقة إيركوتسك أكبر من عدد الأيتام في مناطق أخرى من الاتحاد الروسي ، والآن تتحسن الإحصاءات ، ولكن ليس بسرعة كبيرة. تم "الإعلان" عن المشروع في عام 2013 ، وفي نفس الوقت بدأ تطوير البرنامج. وفقًا لتينا كانديلاكي ، "بالنسبة لروسيا ، يشبه هذا المشروع تصميم المقر الرئيسي لشركة Google for America."
من المفترض أن يكون التعليم الأساسي في "نقطة المستقبل" مجانيًا ، حتى العائلات في البيوت ، كما يؤكد المنظمون ، لن تدفع إيجارًا ، بل "مجتمعيًا" فقط. كل هذا بدون تمويل حكومي ، نظرًا لأن المدرسة هي مشروع خيري خاص تمامًا: تم الاستيلاء على كل من بناء ودعم التشغيل اللاحق للمجمع من قبل مؤسسة نيو هاوس ، وهو مواطن من منطقة إيركوتسك ، ألبرت أفدوليان. كلف بناء المبنى 6 مليارات روبل. بدأت السنة الدراسية الأولى في Point of the Future في 1 سبتمبر 2020 ، وتم جمع الطلبات في أبريل. تدعم المدرسة دورة التعليم الكاملة من روضة الأطفال إلى المدرسة الثانوية ، ومع كل تقدم البرنامج ، يتوافق مع معايير الاتحاد الروسي ، التعليمية والبناء. في غضون ثلاث سنوات ، بحلول عام 2023 ، من المقرر أن يصل إجمالي عدد الطلاب إلى 1022 ، يجب أن يكون حوالي 150 منهم من الأطفال المتبنين. أكواخ لـ 20 أسرة.
تم تطوير البرنامج التدريبي وكذلك تدريب المعلمين من قبل مركز تطوير النظم التعليمية"
كما شارك رئيس المركز مارك ساتران "سمارت سكول" في إعداد المواصفات الفنية للمسابقة المعمارية التي كتبها بالاشتراك مع KB "Strelka".
عند تطوير مشروع معماري ، وضعنا لأنفسنا مهمة جعل المبنى نفسه أداة تعليمية. بالنسبة للزملاء من شركة الهندسة المعمارية الدنماركية CEBRA ، كان ذلك تحديًا ملهمًا. في سياق ورش العمل المشتركة ، استجابوا على الفور للطلبات ، وعملوا معنا على وضع سيناريوهات تعليمية يومية في المساحة المصممة وبالتالي قاموا بتعديل القرارات الهندسية والتخطيطية.
كان الجزء الأصعب هو ملاءمة الأفكار المعمارية والتعليمية في سرير Procrustean للمعايير الروسية. في روضة أطفال منظمة للغاية ، كان من الضروري عزل الخلايا الجماعية الفردية وربطها بممرات لإرضاء المتطلبات الخارجية ، والتي تتعارض مع جميع الاتجاهات الحديثة.في باقي المباني ، كان من الممكن الحفاظ على الترابطات المتعددة والأماكن العامة المشبعة بالوظائف التعليمية ، وتعديلها وفقًا للمعايير.
كان من المفترض أن يجسد المبنى فكرة الوحدة ، وهو أمر أساسي لمشروع اجتماعي خيري ، لمساعدة الطفل على اتخاذ الخيارات ، وإلهامه للعمل ، والتعبير عن نشأته ، وتعليمه إدارة الفضاء بمسؤولية وتعليمه. اقترح المهندسون المعماريون دائرة من المباني المنفصلة تحت ملجأ موحد ، حيث ينتقل الطفل ، أثناء نموه ، من مبنى إلى آخر ، ويمكن اختيار المسار اليومي من بين العديد من الخيارات. والنتيجة هي انعكاس كامل للفكرة التربوية في الحل المعماري والمكاني.
شركة الهندسة المعمارية الدنماركية CEBRA ، التي قادت الاتحاد الفائز ، متخصصة ، من بين أمور أخرى ، في المباني المدرسية الحديثة التي تلبي المفاهيم التعليمية الجديدة ، أو حتى ، وفقًا للدنماركيين أنفسهم ، في خلق مساحات يمكنها "التدريس بأنفسهم".
لم يكن المفهوم المقترح ، وفقًا لوصف مؤلفه ، خاضعًا لأي برنامج معين ، ناهيك عن أي نموذج تعليمي واحد ، ولكنه سعى بدلاً من ذلك إلى اتباع "طاقة التعلم على هذا النحو". الفكرة الرئيسية هي المرونة والتنوع ، وبين العديد من الوظائف المختلفة يوجد "جاذبية" ، "مثل بين النجوم في مجرة" ، مما يساهم في النمو والتطور.
كل هذا موصوف جيدًا في
فيديو
لمفهوم المنافسة من موقع Cebra:
يهدف برنامج المسابقة إلى إيجاد نوع جديد من المدارس يعتمد على معرفة ومنطق البحث الحديث في مجال التربية.
لقد حققنا ذلك من خلال تصميم معماري مميز بهوية قوية. يتم تجميع العديد من الأحجام ذات الأسقف الجملونية في حلقة مقطوعة من الخارج في دائرة: كما لو كانت عدة مبانٍ منفصلة متصلة بسقف مشترك. ستتيح المنافذ الكبيرة من الأفاريز ، المحمية من أشعة الشمس والمطر ، استخدام المساحة الخارجية في أوقات مختلفة من العام. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يستمر البرنامج التعليمي للفصول الدراسية ، وفقًا لخطتنا ، في مساحة مركز الحلقة ، في الفناء - الفناء الأخضر: يجب أن يصبح نشطًا وحيويًا ومشبعًا. المساحات الصفية التأملية الهادئة التي توازن نشاط المركز ، من ناحية أخرى ، يتم تجميعها على طول المحيط الخارجي ، مع الاستفادة من جمال المناظر الطبيعية المحيطة.
نحن نرى الهندسة المعمارية كأداة تعليمية في حد ذاتها ، يمكن أن تحفز قدرتنا على التعلم. أشجعك على الاطلاع على WISE ، وهو كتاب إلكتروني تم نشره بواسطة ذراع الأبحاث في CEBRA ، وتقنية تصميم المدارس الذكية القائمة على أجهزة الاستشعار والتي تسمى Common Sense."
تلخيصًا لكلمات Karsten Primdahl من CEBRA ، يمكننا القول أن المدرسة ، أولاً ، تتطور من الداخل إلى الخارج ، وتراكم طاقة التعلم ، وتنشر نشاط الأطفال في الفناء بحثًا عن محفز للعملية التعليمية ، وتتجمد من قبل جمال المناظر الطبيعية المحيطة. وهناك شيء يستحق الإعجاب: الموقع يقع على الحدود الجنوبية للمدينة ، بالقرب من خليج Cherguteevsky ، خلف المطار وخارج منطقة Solnechny ، والتي تعتبر الأكثر شهرة في المدينة ، ولكن على عكس Solnechny ، هنا ، إلى الجنوب قليلاً ، لا تسود المباني المكونة من خمسة طوابق ، ولكن المستوطنات المنزلية … لذا فإن المناطق المحيطة عبارة عن منازل حجرية ذات أسقف مائلة ، والتي يتردد صداها بشكل ملحوظ مع الصورة الظلية المتعرجة للمدرسة ، وبالتالي تتناسب مع السياق.
يتم دعم منافذ الأفاريز التي ذكرها Primdal بواسطة أعمدة رفيعة - في الواقع ، هذه أروقة ، ولديها مهمتان: حماية النوافذ من أشعة الشمس المباشرة حتى لا تكون هناك حاجة إلى ستائر وستائر إضافية ، وتطوير أقصى قدر من النشاط في هذا الفضاء ، وسيط بين "الداخل" و "الخارج" "محمي من المطر ، ولكنه مفتوح للهواء النقي. يعرف معظمنا من تجربة الطفولة ما هو الشيء المهم الذي تمثله ساحة المدرسة ، حتى في أي مشروع نموذجي لم ندرسه هناك.وهناك أيضًا رابط انتقالي ، علاوة على ذلك ، يعكس أفكار كلاسيكيات تاريخ التعليم ، لأنه كيف علم فلاسفة العصور القديمة العظماء ، الرواقيون والمتجولون؟ المشي في الهواء الطلق في ظل الرواق.
يبدو أن المساحات الموجودة أسفل الأعمدة هنا غير مرئية ، على طول الخطوط الخارجية والداخلية ، مما يجعل المدرسة تبدو وكأنها مدينة قديمة مجمعة في حلقة ، أو مثل كلية أوروبية مبنية حول فناء به صالات عرض (هنا لا نتذكر أرسطو ، ولكن هاري بوتر). بالمناسبة ، على عكس
Skoltech Herzog و de Meuron ، حيث يتم وضع تناوب الشطرنج للأحجام المستطيلة وساحات الفناء نفسها في إطار دائري صارم ، هنا جميع الخطوط غير متكافئة للغاية ، تاركة "الهواء" وتؤكد التشابه مع مدينة صغيرة. سألت مهندسي CEBRA عن أوجه التشابه مع مشروع Herzog & de Meuron - أجابوا أن مشاريع "النجم" السويسري رائعة ، لكن مفهوم CEBRA يعتمد على أبحاثهم الخاصة ، التي بدأت في أعمال عام 2006- 2008 ، وإلى جانب ذلك ، فإن التشابه ينتهي بخطة مستديرة وأسقف الجملون ، وإلا كل شيء مختلف.
-
تكبير 1/5 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" تصوير: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 2/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 3/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 4/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 5/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
يولي بوريسوف ، مشروع UNK
المشروع ذو تعقيد ونطاق هائلين ، غير مسبوق بالنسبة لروسيا. بالمقارنة مع موسكو ، هذه مدرسة على مستوى خوروشكولا وليتوفو ، لكن نقطة المستقبل أكبر وتقع بعيدًا جدًا عن العاصمة ، في إيركوتسك. لذلك ، أعتقد أنه من الصحيح جدًا أن زملائنا من CEBRA الدنماركية ، وهو مكتب يتمتع بخبرة في البحث في مجال الهندسة المعمارية ، وتطوير اتجاهات جديدة في مجال التعليم ، شاركوا في العمل ، الذين تم تنفيذ أعمالهم هناك بالفعل مشاريع المدارس الحديثة. غالبًا ما كنا نتصل ببعضنا البعض ، وناقشنا المفهوم ؛ الفكرة الرئيسية تخص الدنماركيين ، لكن يجب أن أقول ، وتمكنا من إضافة شيء ما. لقد أثرنا هذا العمل بشكل كبير ، وقدم لنا خبرة مفيدة في تصميم المباني المدرسية.
تم بناء صورة المبنى على موضوعين رئيسيين: نظرًا لأن نقطة البداية المهمة للمشروع كانت إنشاء مكان يمكن للأيتام أن يدرسوا فيه بشكل مريح ، فإن الدائرة هي نوع من الجدار الذي يجب أن يعمل من أجل تأثير الأمان. من المهم جدًا أن يشعر هؤلاء الأطفال بالأمان. الفكرة الثانية هي المنزل ، ومن هنا جاءت كفاف الأسقف المائلة ؛ من المهم أن ينظر الأطفال إلى المدرسة على أنها منزل ثان.
يعتمد النموذج المكاني على سمتين رئيسيتين للنموذج الجديد للتعليم: يجب أن يغرس في الناس المسؤولية ، في المقام الأول عن أنفسهم ، والاستقلالية والقدرة على تثقيف أنفسهم. يتعلم الشخص طوال حياته ، في المجتمع الحديث ، يعد هذا الأمر أكثر أهمية ، في كل وقت من الضروري إتقان شيء جديد ، والمعرفة أكثر وأكثر عبر الأنظمة الأساسية المطلوبة. تعد تعددية الوظائف والمرونة أساس العالم الحديث ، وقد وضعنا ذلك في مناهج المدرسة الحديثة. لدينا نوافذ مختلفة ، صغيرة في مكان ما ، مكان كبير في مكان ما. يتم تعليم الأطفال على الفور العيش والعمل والدراسة والتفاعل في المساحات المعقدة. لا يتم جزء كبير من التدريب وفقًا للنموذج التقليدي "المعلم والأطفال في مكاتبهم" ، ولكن بشكل مختلف ، على سبيل المثال ، بطريقة مرحة ؛ يتعلم الأطفال ويعلمون بعضهم البعض ، حتى أثناء العطلة.
نحن نقدر هذا المشروع ، وقد بذلنا الكثير من الجهد لضمان أننا ، في سياق المزيد من التطوير والتخفيضات القسرية ، نعتني بكل من المفهوم التعليمي الكامن وراءه وأفكار زملائنا الدنماركيين.
كان سبب إعادة صياغة المفهوم ، الذي تم إنشاؤه بشكل مشترك من قبل مشروع CEBRA و UNK ، هو الأزمة المالية في المقام الأول: انخفض الروبل والمبنى ، وفقًا للمهندسين المعماريين ، كان لابد من تخفيض سعره بنحو 20 ٪ ، وكانت الصعوبة الرئيسية هي أنه كان من المستحيل التضحية بجزء ما ،ولكن كان لابد من التعامل مع تحسين الميزانية بشكل شامل ، مع الاحتفاظ بكل شيء أساسي. في مكان ما كان علي استبدال المواد. تم إيلاء اهتمام خاص إلى "جيوب الثلج" في جيوب أسقف الجملونات. نفذ مشروع UNK المشروع بأكمله من المرحلة P إلى الانتهاء والديكورات الداخلية ، وتولى مهام المصمم العام.
-
Image 
تكبير 1/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" تصوير: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 2/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 3/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 4/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 5/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 6/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 7/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 8/8 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
يوضح يولي بوريسوف: "كان الأمر صعبًا للغاية". - بالإضافة إلى تخفيضات الميزانية ، كان من الضروري الامتثال لجميع المعايير ، بما في ذلك مخاطر الزلازل حتى 8 نقاط. يجب أن تكون المدرسة آمنة للغاية. لقد ساعدتنا الخبرة والتواجد في مكاتب الأقسام المختلفة ، من الهندسة إلى التصميم الداخلي ".
يقول Karsten Primdahl: "بشكل عام ، كان زملاؤنا الروس مخلصين للمشروع الأصلي قدر الإمكان". - ربما ، إذا قارنا النتيجة النهائية بالمفهوم التنافسي ، فسيتم تنفيذ بعض حلول التصميم وبعض التفاصيل الجمالية الدقيقة لـ CEBRA بشكل مختلف. لكن بشكل عام أعتقد أن النتيجة جيدة. عند الفحص الدقيق ، أود أن أقول إن حل الأعمدة والمناور والألوان والقوام والمواد النهائية يمكن أن يكون مشكوكًا فيه. أرى أن برنامج التنظيم المكاني يدعم مبادئ التعلم القائم على النشاط ، لكنني أجد صعوبة في تقييم البرنامج على مستوى مفصل ، لأنني لست على دراية بالمشروع النهائي والأفكار التي تشكل أساسه في النهاية.
كانت إحدى المشاكل أنه كان من المطلوب الجمع بين نوعين من المدارس: جديدة وتقليدية ، تخضع لمعايير قديمة ؛ كان من الضروري اتباع رمز يتضمن في حد ذاته استخدامًا غير فعال للمساحة. أنا متأكد من أن المعايير تتطلب مراجعة وتحديث ، وهذا من شأنه أن يجعل البناء أكثر اقتصادا ويقلل من تكاليف التشغيل لصيانة المبنى ، وبالتالي الاستفادة من المزيد من الأموال للتدريب نفسه ، يؤكد المهندس المعماري.
التصميمات الداخلية للمدرسة ، كما ذكرنا سابقًا ، مبنية على فكرة المرونة والجمع بين المساحات المختلفة ، من الفصول الدراسية التقليدية إلى القاعات والردهات المختلفة مع العديد من المقاعد ، والتي تم تصميمها للتواصل وتسلية متنوعة تم إحياء شدة وجفاف المشروع الأصلي ، الأبيض بالكامل تقريبًا وأحادي اللون ، ويتخللها اللون الأخضر الفاتح الإيجابي والبرتقالي والأصفر الغني.
"كانت التصميمات الداخلية في مفهوم CEBRA في أضيق الحدود وحتى زاهدًا ، ومبنية على الحياد وغياب اللون ، وهو أمر غير معتاد في روسيا. ما أضفناه مبني على واحدة من أفكار المجمع - أن الداخل ينمو مع الطفل ، والنطاق والإدراك العاطفي. في المساحات المخصصة للأطفال ، أضفنا مواد يمكن أن يتفاعلوا معها. قمنا تدريجياً بزيادة الحجم الداخلي حسب عمر الطفل. تمت إضافة القليل من الألوان واللهجات واللوحات الجدارية. لكن هذه مجرد لهجات ، فقد اتبعنا المفهوم بشكل عام ، وشددنا على شيء ما ، وأحيناه ، وعززناه ".
-
تكبير 1/5 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" تصوير: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 2/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 3/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 4/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 5/5 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
في الواقع ، فإن اللطخات هي بالضبط اللمسات على المقاعد الخشبية في المدرج ، داخل إطارات النوافذ والأثاث ذات الأحجام المختلفة.النغمة العامة للجدران بيضاء ، مما يدفع الفراغ بعيدًا ، ويتم التأكيد عليه من خلال المصابيح الخطية الموجودة على السقف ، فهي تكمل نوافذ السقف.
-
تكبير 1/19 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 2/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 3/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 4/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 5/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 6/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 7/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 8/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 9/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 10/19 مجمع تعليمي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 11/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 12/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 13/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 14/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 15/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 16/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 17/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل".
-
تكبير 18/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" صورة: "نقطة المستقبل"
-
تكبير 19/19 المجمع التربوي "نقطة المستقبل" تصوير: "نقطة المستقبل".
يوجد بالداخل حمام سباحة وصالة ألعاب رياضية وغرف دراسة مجهزة.
في شباط (فبراير) تلقينا إذنًا بتكليف المجمع التعليمي. يتكون المبنى "نقاط المستقبل" من ستة مبان تقع في دائرة ويوحدها سقف واحد مشترك. إنها ليست حديثة ومريحة فحسب ، بل يمكن الاعتماد عليها أيضًا ، لأننا نتحدث عن الأطفال.
في الفصول والمجموعات في رياض الأطفال ، توجد نوافذ كبيرة وصغيرة على ارتفاعات مختلفة بحيث يسقط الضوء بالتساوي في الفصول الدراسية في أي وقت من اليوم. لا توجد ممرات عمليا في المجمع - قاعات كبيرة وممرات ومساحات مفتوحة. كل شيء حتى يتواصل الأطفال ويدرسون ويستريحون.
تم أخذ مشروع شركة دنماركية كأساس ، وقام المتخصصون الروس بتكييفه مع مراعاة المواصفات المحلية. على سبيل المثال ، أخذوا في الاعتبار النشاط الزلزالي المرتفع في المنطقة وعززوا الهياكل. في إيركوتسك ، تكون درجات الحرارة منخفضة في الشتاء ومرتفعة في الصيف ، لذلك تم عزل المبنى بشكل إضافي.
أردت حقًا أن يعكس المجمع النكهة المحلية. نحن نعيش في منطقة غابات. لذلك ، تم استبدال المقاعد الخشبية من الدول الاسكندنافية بمقاعد مصنوعة من خشب سيبيريا. لقد كنا نبحث عن أساتذة إيركوتسك لفترة طويلة والذين سيصنعون ملاعب للأطفال. نتيجة لذلك ، لدينا مجمعات ألعاب فريدة تؤدي أيضًا وظيفة تعليمية. بدأ بالفعل إنشاء حديقة كبيرة ذات مناظر طبيعية حول المبنى. ستتكون بشكل أساسي من نباتات محلية.
باختصار ، تعتبر مدرسة إيركوتسك مهمة تعليمية تقدمية للغاية وواسعة النطاق. تهدف إلى المستقبل بأفضل الأساليب ، وترددها الحلول المعمارية ، التي يتم نقلها بعناية من المفهوم إلى التنفيذ على الرغم من صعوبات الأزمة المالية. هذه هي الطريقة التي يتم بها استدعاء Tsarskoye Selo Lyceum ، تاريخها بالكامل ، وليس من المهم جدًا وجود ممر ، لكن هنا يتخلصون من الممرات. لقد مرت مائتا عام ، وتغيرت الأساليب ، لكن الأمل في أن يعطي التعليم الصحيح والجديد شخصًا أفضل لم يتغير: سيكبر الأطفال ويتعلمون وسيساهمون في بناء عالم أفضل. لكن الشيء المدهش هو أفكار التنوير هذه. يجب أن يكون هناك أمل.
