في جنوب تيرول ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لهندسة المؤسسات التعليمية. لذلك ، عندما أدركوا في هذه المقاطعة التناقض بين المعايير الحالية لبناء المدارس ورياض الأطفال وأشكال التعليم الجديدة الأكثر حداثة ، أصبحت قوانين البناء في هذا المجال أكثر مرونة منذ عام 2009. يُسمح الآن للمهندسين المعماريين بالتخلص بحرية من الأمتار المربعة والمكعبة دون أي قيود على حجم الممرات والفصول الدراسية والمباني الأخرى من أجل البرامج التعليمية.
أصبح التفاعل بين المعلمين والمهندسين المعماريين في عملية التصميم إلزاميًا ؛ يجب على اختصاصيي التوعية الآن توضيح نوع المبنى الذي يرغبون في الحصول عليه نتيجة لذلك. وفقًا للسلطات التيرولية ، يجب أن يساعد هذا النهج المؤسسات التعليمية على الوصول إلى مستوى جديد تمامًا ، وإلا ، إذا قام المهندس المعماري بإنشاء مبنى دون مراعاة المفهوم التربوي ، فإنه يخاطر بأن لا يتطابق شكله مع الوظيفة. أيضًا في جنوب تيرول ، أدركوا أن الوقت قد حان لتحديث المدارس ورياض الأطفال الحالية من أجل تحويلها إلى مساحات أكثر مرونة من شأنها أن تساعد في تطوير قدرات الأطفال والسماح لهم بالشعور بأنهم جزء من المجتمع ، وأن يكونوا قادرين على التقاعد و ، على سبيل المثال ، اقرأ في كتاب الوحدة.
مركز الأطفال لمنطقة فيرمين ، بولزانو
فازت شركة MoDus للهندسة المعمارية في جنوب تيرول بمسابقة دولية لتصميم مركز للأطفال في المنطقة السكنية الجديدة في فيرميان في بولزانو. لم يكن التحدي الذي يواجه المهندسين المعماريين هو مجرد إنشاء مبنى من شأنه أن يشكل ، مع الكنيسة ، المركز الثقافي للمنطقة في الميدان ، ولكن أيضًا في الجمع بين وظائف الحضانة ورياض الأطفال ومركز الأسرة في المشروع (مساحة خاصة للآباء للتواصل).
المشروع المكتمل عبارة عن مبنى منحني الشكل من طابقين. محوره الرئيسي مبطن بأفنية مبطنة بالخيزران. على الجانب الشرقي من مركز الأطفال يوجد مدخل الروضة التي تتكون من أربعة أقسام للدروس الجماعية في الطابق الأرضي وعدد من الغرف في الطابق الثاني. حصلت كل فئة هنا على نوافذ كبيرة ولوجيا ، وتم استخدام الكثير من الخشب الطبيعي (خشب البلوط بشكل أساسي) في الداخل ، وتم دمج عناصر صوتية خاصة في المصابيح. الغرف في الطابق الثاني ، والتي تقسم جميع مناطق مركز الأطفال: غرفة اجتماعات ، وغرفة متعددة الوظائف وغرفة موسيقى ، مضاءة بشكل مثالي بفضل المناور الموجودة على السطح ، فضلاً عن النوافذ الجانبية الكبيرة. غرفة ممارسة الموسيقى دائرية الشكل ومحمية بجص عازل للصوت على السقف وألواح خشبية صوتية. وعلى نفس المستوى توجد مختبرات إبداعية وغرفة نوم لرياض الأطفال.
يقع مدخل الحضانة على الجانب الشمالي من المبنى. الحضانة منفصلة وفي نفس الوقت متحدة بصريًا مع مركز الأسرة بجدار زجاجي. في الطابق الأرضي من هذا القسم توجد غرف نوم وغرف للأنشطة الإبداعية والتدريسية ، وفي الطابق العلوي يوجد استوديو إبداعي ومساحة للمعلمين بالإضافة إلى تراس يمكنك من خلاله الدخول إلى ممر مركزي كبير أبواب منزلقة.
يتميز مدخل مركز العائلة بمنطقة لوبي فسيحة مزدوجة الارتفاع وجدار زجاجي يطل على الفناء. في الطابق الأول ، جميع الغرف هنا تخلق جوًا من الأمن والراحة ، وفي الطابق الثاني يوجد سقف أخضر مستغل (ليس فقط من أجل الجمال ، ولكن أيضًا بسبب القانون في مقاطعة بولزانو ، حسب التي يجب تقليل تأثير المباني السكنية على البيئة إليها) … يجب أن يصبح مركز الأسرة ، بناءً على طلب السلطات ، مكانًا للقاء أولياء الأمور والأطفال في المنطقة الجديدة.
في تصميم مركز الأطفال في فيرميانا ، أراد المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع المهندسين المعماريين ، التأكيد على أهمية تسلسل العمليات في تربية الطفل وتعليمه من خلال خلق انتقال طبيعي في الهندسة المعمارية لهذا المبنى من الحضانة إلى روضة الأطفال ، وبعد ذلك ، مع تقدمهم في السن ، إلى الاجتماعات في أحداث مركز الأسرة.
لا يسع المرء إلا أن يلاحظ رغبة السلطات وأعضاء هيئة التدريس والمهندسين المعماريين في التعاون ، فضلاً عن انفتاح المقاطعة على تغيير قوانين البناء ، مما ساعد على تحسين المؤسسات التعليمية هناك بشكل جذري.
إعادة بناء المدرسة التاريخية في أورا
يعتقد المهندسون المعماريون من مكتب وزارة التعليم أن البناء الجيد للأطفال ليس مجرد "حاوية" ، بل مساحة لتطورهم ، مما يثري العملية التعليمية. في جنوب تيرول ، أثناء إنشاء المدارس ورياض الأطفال الجديدة وفقًا للمعايير الجديدة ، أدركوا بسرعة أن المرافق التعليمية القديمة بحاجة أيضًا إلى الانتهاء. كان أحد الأمثلة على إعادة الهيكلة إعادة بناء مدرسة في بلدية أورا.
كان الموضوع الرئيسي للمشروع هو شجرة الكستناء المئوية في فناء المدرسة: أراد المهندسون والمعلمون دمج هذه الشجرة قدر الإمكان في المشروع ، حيث يتميز سكان جنوب تيرول باحترام كبير للطبيعة. إلى جانب حقيقة أنه حصل على مكان شرف في ساحة المدرسة الجديدة ، تم نقل شكل أوراق الشجر إلى الواجهات - على شكل "زين" مصنوع من الفولاذ.
هناك مجلدان جديدان باللون الأبيض يحيطان بمبنى المدرسة التاريخي. تم اختيار تقنية التباين هذه خصيصًا لتسليط الضوء على المداخل الفردية. لا ينعكس شكل الكستناء على الخارج فحسب ، بل ينعكس أيضًا على الألواح اللطيفة الملمس على جدران المبنى.
تقع جميع الوظائف المشتركة للمدرستين (القديمة والجديدة) - مثل قاعة متعددة الوظائف ، ومكتبة ، وغرف تبديل ملابس ، ومباني إدارية - في المستويات الدنيا من المبنى. يربط ممر متعرج المجلدات الثلاثة للمجمع التعليمي أفقيًا. رأى مدير المدرسة التجديد كفرصة لتطوير مناهج جديدة للتعلم وأراد تحفيز التواصل بين الطلاب في مبنى به عدد أقل من المباني الصلبة ومساحات أكثر تفضي إلى اجتماعات غير رسمية.
* * *
من المهم أن نلاحظ أن كلاً من مشروع إعادة بناء المدرسة في بلدية أورا ومركز الأطفال في منطقة فيرميان يتميزان بنظام ألوان هادئ ، بينما في روسيا يعتقد ضمنيًا أن كل شيء مصمم للأطفال يجب أن يكون مشرقًا. تُظهر المشاريع التيرولية أن حيوية اللون أمر ممكن بالتأكيد ، ولكن ليس ضروريًا على الإطلاق ، وبالنسبة للأطفال ، فإن الأهم هو تنوع الحلول المكانية - والتي ، للأسف ، لا يمكن التحدث عنها في كثير من الأحيان في حالة المدارس المحلية و رياض الأطفال. من المهم أيضًا جانب العمل المشترك للمعلمين والمهندسين المعماريين في مشاريع تيرول ، والمرونة الكبيرة والاستعداد للتعاون من كل جانب. بناءً على هذه التجربة التي لا تقدر بثمن ، تم نشر كتاب عن تصميم المؤسسات التعليمية بمفاهيم مختلفة من المعلمين والسلطات البلدية والمهندسين المعماريين.
