Archi.ru:
كيف دعيت لتدريس الهندسة المعمارية في الصين؟ ولماذا وافقت على هذا الاقتراح؟
فلاديمير بيلوغولوفسكي:
– لا يسعني إلا أن أتفق - لقد كان مغريًا للغاية ، والآن يمكنني القول إنني سعيد جدًا بهذه التجربة الفريدة. الأهم من ذلك كله أنني لا أحب التخطيط لأي شيء في الحياة. لذلك ، أنا دائمًا منفتح على مجموعة متنوعة من الظروف. على مدى السنوات القليلة الماضية ، قدمت حوالي عشرة من مشاريع المعارض الخاصة بي في الصين وأتيحت لي العديد من الفرص لمقابلة المهندسين المعماريين والمعلمين المحليين. خلال أحد هذه الاجتماعات ، لفت محادثتي ، وهو مهندس معماري شهير وأستاذ في جامعة تسينغهوا في بكين ، لي شياودونغ ، الانتباه إلى أسلوبي التحليلي للمحادثة ، ومعرفته بكتبي ومعارضه ، اقترح علي مباشرة: "هل تريد تعليم؟ " كنت في حيرة من أمري بل واعترفت بأنني لم أقم بالتدريس من قبل. فأجاب أن هذه ليست مشكلة ، لأنه يرى أنني أستطيع التدريس. ثم أضاف: "نعم أم لا؟" وافقت على الفور. بشكل عام ، عندما يُعرض عليّ شيئًا ما ، أحاول عدم الرفض ، لأنه قد لا يتم تقديمه بعد الآن. فقط بعد أن اتفقنا على تدريسي في قسمه ، سألته: ما الذي سأفعله في الواقع؟ بعد مراجعة كتبي من خلال المقابلات ، قال إنه يمكنني تدريس ندوات حول الأساليب الشخصية في الهندسة المعمارية. لقد أدرك أنني مهتم بهذا وأن لدي ما يكفي من المواد لتدريسها بمفردي.
ما هذا المنهج؟ من هم الطلاب المقصود - هل هي درجة البكالوريوس ، درجة الماجستير ، هل هي مفتوحة للجميع أم لمواطني جمهورية الصين الشعبية فقط؟ هل من الصعب الدخول هناك ، هل المنافسة عظيمة؟
- هذا برنامج ماجستير للطلاب من جميع أنحاء العالم. في المجموع ، كان هناك 29 طالبًا من 18 دولة. لكن عشرة من هؤلاء الطلاب من الصين: لقد ولدوا جميعًا في جمهورية الصين الشعبية ، لكنهم غادروا مع والديهم كطفل إلى كندا وسنغافورة ونيوزيلندا وأستراليا وألمانيا ، إلخ. لكن ثلثيهم أجانب "حقيقيون". كان أحد الطلاب من روسيا ، لكن لم يكن هناك أمريكي واحد. من الواضح أن التدريس كان باللغة الإنجليزية ، لكن الطلاب درسوا أيضًا الهندسة المعمارية الصينية والتقليدية. المنافسة على الدراسة في الصين للأجانب كبيرة جدًا ، ولكنها لا تزال ليست بنفس القدر بالنسبة للصينيين عند دخول جامعاتهم ؛ يمكن أن تكون هذه المنافسة أعلى بعشر مرات مما هي عليه في أكثر الجامعات المرموقة في الولايات المتحدة.
ما هي الدورة التي قمت بتدريسها؟ ما أكثر شيء كنت تريد تعليمه لمعماري المستقبل - ولماذا؟
– قمت بتدريس مادة أردت دائمًا أن أتعلمها وأكرس حياتي لها - التصميم المعماري. من كان يظن أنه بعد 12 عامًا من الممارسة المعمارية ، سأغادر - لمدة عشر سنوات حتى الآن - في إنشاء المعارض والنقد ، وأعود للتصميم كأستاذ. بالطبع ، لم أذهب إلى تسينغهوا من أجل الطلاب ، ولكن من أجل تجربتي الخاصة. كنت أشعر بالفضول حيال هذا ، وذهبت إلى كل اجتماع مع طلابي كما لو كان يوم عطلة.
عشت بين الطلاب ، في الحرم الجامعي - في مبنى الكلية ، في شقة منفصلة ، مع خدمة مثل الفنادق. كان الأمر ممتعًا للغاية لأنني لم أمتلك مثل هذه التجربة من قبل.
كان الشيء الرئيسي بالنسبة لي هو فهم ما يدور في أذهان هؤلاء الشباب ، وما يمكن أن أتعلمه منهم بنفسي. بعد كل شيء ، من الواضح أنه ليس هناك حاجة إلى درجة الماجستير لتصبح مهندسًا معماريًا. كثيرا ما أشرت إلى هذا لهم.أعتقد أن الطلاب بحاجة إلى حل سؤال بسيط وفي نفس الوقت صعب - من أنا ومن أريد أن أصبح؟ ومن يدري ما إذا كانوا سيصبحون معماريين؟ لقد اخترت طريقًا مختلفًا لنفسي. من الضروري تحديد متجه التطور ، والذي يمكن أن يتغير غالبًا أثناء الحياة. أما بالنسبة للمهنة نفسها ، فيمكن إتقانها في مكان العمل. إن الحصول على درجة الماجستير لإكمال مشروع آخر هو إهدار للوقت والمال.
كان هناك مشروعان لكل فصل دراسي - التصميم في أزواج لمنشأة جديدة في الحرم الجامعي حسب الرغبة ومشروع مستقل لمبنى جديد لكلية الهندسة المعمارية بدلاً من المبنى القديم. تم تقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات ، واستمعنا إلى عروضهم التقديمية ثم انتقدنا مشاريعهم ، وشجعنا الطلاب على المشاركة في هذه المناقشات. خلال هذه المناقشات ، غالبًا ما أضع الطلاب - والمدرسين على حد سواء - أمام أسئلة لا يمكنهم العثور على إجابات سريعة لها. كان من الواضح أن هذا كان يزعجهم ، لكننا تعلمنا دائمًا شيئًا من هذه المحادثات. كان الأمر ممتعًا جدًا بالنسبة لي ، وكان لدي مكانة خاصة ، لأنني لا أعتمد على أحد على الإطلاق. أنا بمفردي ويمكنني حقًا أن أقول ما أفكر فيه.
بالإضافة إلى المناقشات ، عقدت سلسلة من الندوات التي تحدثت فيها عن الأساليب المحددة للمهندسين المعماريين الرائدين في العالم وأعطيت الطلاب للاستماع إلى مقتطفات من محادثاتي مع بعض هؤلاء الأساتذة. يعمل هذا دائمًا بشكل جيد جدًا عندما لا يكون ما أقوله مجرد ثرثرة ، بل مدعومًا بما أخبرني به فوستر أو سيزا أو آيزنمان أو ليبسكيند شخصيًا. حاولنا معًا تحليل الهويات المختلفة في الهندسة المعمارية. الشيء الرئيسي ليس فرض وجهة نظر معينة ، ولكن إجراء مناقشة مفتوحة. عندما انتهى درسنا الأول ، بقي جميع الطلاب في مكانهم. ثم سألت: "هل يجب على أحد أن يغادر؟" - لكن لم يتزحزح أحد ، وتحدثنا لمدة ساعة ونصف أخرى حتى أصبح من الضروري إفراغ الغرفة للدرس التالي.
كيف تم تنظيم العمل مع الطلاب؟ ما الفرق بين العملية التعليمية في الصين وجامعات العمارة في الغرب؟ هل هناك أي مكونات ينبغي اعتمادها في دول أخرى؟
– تم تنظيم العمل مع الطلاب وفقًا للمبدأ الغربي ، وتعتبر Tsinghua جامعة رائدة في الصين ، بل إنها تسمى جامعة هارفارد الصينية. بالطبع ، لا يوجد مثل هذا المستوى من الراحة والانفتاح كما هو الحال في الجامعات الأمريكية ، حيث ، بالمناسبة ، غالبًا ما يكون المواطنون الأمريكيون أقلية - بين الطلاب وبين المعلمين. لا يوجد إنترنت سريع ، ولا توجد مكتبات أمريكية ، ومتاحف بها معارض يتم تحديثها باستمرار ، ولا توجد هندسة معمارية على مستوى عالمي في الحرم الجامعي ، ولا يوجد الكثير من الممارسين الرائدين بين المعلمين ، وبشكل عام ، ثراء الحياة التي تعزز الابتكار التفكير. لا يمتلك الطلاب مكانًا ثابتًا خاصًا بهم ، ولا يمتلكون الآلات والمختبرات الأكثر تقدمًا ، ولا يوجد خيار للمواد اللازمة لبناء النماذج - لا يزال هناك الكثير من الأشياء. الطلاب لديهم جدول وجبات صارم ، وما إلى ذلك. لكن لا تزال هذه التجربة مجزية للغاية. وكنت سأتبنى منهم طموحات لا تصدق ورغبة في بناء كل شيء بشكل أفضل من أي شخص آخر. أنا في الصين منذ عام 2003 ، ومن وقت لآخر أستطيع أن ألاحظ تقدمًا مذهلاً إلى الأمام. في كثير من الأماكن هي بالفعل دولة متطورة للغاية.
عند زيارة البلدان المختلفة والتعرف على أشخاص وتقاليد مختلفة ، نصبح أكثر ثراءً ثقافياً ومهنياً. على سبيل المثال ، فكرة المنزل الصيني التقليدي مثيرة للاهتمام للغاية. كل شيء في الاتجاه المعاكس هناك: لا توجد واجهات ، كل الغرف تواجه الفناء. حتى الآن ، تم بناء هذه المنازل في وسط بكين. على طول الطرق الصاخبة ، توجد صفوف من المباني الشاهقة التي تدعم السماء ، وإذا دخلت داخل الحي ، فهناك أزقة ، منازل من طابق واحد مع نظام من الأفنية. في وسط مدينة عملاقة ، يمكن للمقيم في مثل هذا الهوتونغ ، الخروج إلى فناء منزله ورفع رأسه لأعلى ، الاستمتاع بقطعة السماء الخاصة به. يمكن لمثل هذا المفهوم غير العادي أن يؤثر بشكل كبير على إنشاء نوع جديد تمامًا من المساكن الخاصة.كلما تعرّفنا على الأفكار الجديدة ، زاد تفكيرنا في ما نعرفه بالفعل ، وهذا يدفعنا إلى الاكتشاف.
هل تعلمت من تدريس شيء جديد مفيد لمشاريعك الأخرى؟
– بالتاكيد! بادئ ذي بدء ، هؤلاء هم معارف جديدة ، ومقترحات لعمل مشاريع ومنشورات جديدة للمعارض معًا. إذا سمعت في مكان ما ردًا على اقتراحاتي: "نعم ، هذا مثير للاهتمام. نحن بحاجة إلى التفكير "، ثم في الصين يقولون لي:" متى يمكن إحضار هذا المشروع إلى هنا؟ " بالإضافة إلى ذلك ، تلقيت عرضين آخرين للتدريس - في بكين وشنتشن. لكنني رفضت هذه المرة ، لأن عائلتي تعيش في نيويورك ، وكان هذا الانفصال الطويل كافيًا. ربما في المستقبل سنتمكن من الاستفادة من عرض مماثل والذهاب إلى هناك جميعًا معًا.
بالإضافة إلى التدريس ، سافرت كثيرًا في جميع أنحاء البلاد ، وزرت العديد من المواقع المبتكرة وأجرت مقابلات مع عشرات المهندسين المعماريين البارزين في شنغهاي وبكين. آمل أن ينتج عن هذا العمل كتاب وعدد من المعارض. لذلك ، في شهر آذار (مارس) ، سيقام معرضي لأصوات خمسة مهندسين معماريين صينيين وخمسة أميركيين في شنغهاي. ناقشته مع طلابي وساعدوني كثيرًا في العمل على المفهوم والتصميم.
من هم زملائك الأساتذة؟ هل هناك الكثير من الأجانب الذين يسودون بينهم وبين المعلمين الصينيين - مهندسين معماريين وباحثين ونقّاد ومعلمين "محترفين"؟
– كنا ثمانية أساتذة. كان المعلمون من ألمانيا وهولندا واليابان. والبقية صينيون ، بما في ذلك لي شياودونغ ، وهما زوجان عاشا في نيويورك لمدة 20 عامًا ، ومهندس معماري آخر سبق له التدريس في جامعة هارفارد. كما دعوت أصدقائي الذين يدرسون في جامعة ييل إلى إحدى المناقشات ، لأنهم كانوا في بكين في ذلك الوقت. في المناقشة النهائية ، انضم إلينا مهندسان معماريان شابان ، كلاهما من خريجي Tsinghua ، يديران بنجاح مكاتبهما الخاصة في بكين. كثير من المعلمين ممارسون.
هل مكانة مهنة مهندس معماري في الدولة عالية في تجربتك وانطباعاتك؟ وهل تعتبر مرموقة ومربحة؟
– إذا حكمنا من خلال محادثاتي مع المهندسين المعماريين المحليين ، فإن الناس العاديين ليس لديهم فكرة عما يفعلونه. بشكل عام ، تعتبر مهنة المهندس المعماري في الصين حديثة العهد ، حيث تم تجميع المباني لعدة قرون وفقًا لمبدأ المُنشئ وفقًا لكتب مرجعية مفصلة للغاية. لطالما كانت العمارة مهارة أكثر من كونها فنًا هناك ، ولم تبدأ في الظهور أول ورش العمل المستقلة إلا في منتصف التسعينيات ، حيث يتم تنفيذ الممارسة وفقًا للنموذج الغربي.
التقيت بـ Yun Ho Chan ، الملقب بأب العمارة الصينية الحديثة. تلقى تعليمه في الولايات المتحدة ، وافتتح مكتبه الخاص في بكين في عام 1993. ويعتقد أن ورشته كانت أول ورشة عمل مستقلة في جمهورية الصين الشعبية. قبل ذلك ، عمل جميع المهندسين المعماريين إما في معاهد التصميم الحكومية على الطراز السوفيتي ، أو في البلديات ، أو في الجامعات. كثير من الناس يعملون هناك حتى يومنا هذا. بالنسبة للأجور ، فإن الرواتب منخفضة للغاية ، ولكن من خلال فتح مكتبك الخاص ، يمكنك كسب أموال جيدة جدًا ، وهناك بالفعل أغنياء بين المهندسين المعماريين.
يتبع العديد من المهندسين المعماريين المستقلين الذين يسعون جاهدين لإنشاء هندسة معمارية مثيرة للاهتمام أحد نموذجين. في الحالة الأولى ، يتم فتح عمل تجاري مربح مثل مطعم أو فندق ، وهذا يدعم الممارسة المعمارية. وفي الحالة الثانية ، تنقسم المشاريع إلى فئتين - كبيرة ومربحة من جهة ، وصغيرة ومدعومة من جهة أخرى. تجني المجموعة الأولى من المشاريع المال وتجعل من الممكن القيام بمشاريع مبتكرة ، وإن كانت غير مربحة في كثير من الأحيان. بالطبع ، هناك مشاريع هجينة ، لكن العديد من المكاتب الخاصة تعمل بالضبط وفقًا لهذا المخطط. وتشارك المعاهد في مشاريع تجارية كبيرة حصريًا ، يمكن أن يُعزى جزء صغير منها فقط إلى المشاريع المبتكرة.لذلك ، تظل الهندسة المعمارية منتجًا هامشيًا ، ولا يستحق الحديث عنها كشيء يمكن أن يغير حياتنا للأفضل. بالنسبة لمعظم الناس ، تظل الهندسة المعمارية لغزا ، وبالنسبة لي فهي في الأساس فن ، لكننا سنناقش ذلك لاحقًا.
