توجد ورشة عمل سيرجي مالاخوف وإيفجينيا ريبينا منذ 10 سنوات بالفعل داخل جامعة سمارة للهندسة المعمارية والهندسة المدنية ، والتي تضم معهد الهندسة المعمارية والتصميم. هناك ، في كلية التصميم ، في قسم التصميم المبتكر ، يقومون بالتدريس. نطاق اهتماماتهم أوسع بكثير من التصميم المعماري الفعلي ؛ تتعامل المدرسة مع الروابط متعددة التخصصات ، والبحث عن الأسس الأساسية للمهنة ، مما يجعلها مماثلة لمواقف ألكسندر إرمولايف ، رئيس مدرسة موسكو TAF ، الذي يعتبر هذه الأسس مشتركة بين الجميع ، مما يسمح لهم بالقيام بذلك ليس فقط المشاريع ، ولكن أيضا "تكوين مصيرهم." تتميز منهجية مدرسة سمارة بالانحياز نحو الدراما والأساطير ، كما يتضح من عرضها ، على شكل نوع من الفلك ، حيث يوجد بالداخل مجموعة متنوعة من دراسات الطلاب حول الموضوعات الأساسية ومشاريع التخرج للمصممين و المعماريين وخارج مجموعة من العروض.
المحور الرئيسي هو تخطيط طويل تم إنشاؤه بواسطة طلاب التصميم في السنة الثالثة كجزء من دراستهم لظاهرة داشا السوفيتية. يطلق عليها "مدينة العزباء المنفردين" - في البداية كتب الطلاب أساطير ، كل واحدة عن جزء من أجزاء خاصة بهم ، ثم صنعوا نماذج ، ثم قاموا بدمجها في واحدة. هذه مدينة خطية تقع على طول خط السكة الحديد ، حيث أن القطار ، كما توضح إيفجينيا ريبينا ، هو أيضًا أسطورة من أسطورة الثقافة السوفيتية. جميع سكان هذه المدينة ينتظرون القطار الذي لا يأتي أبدًا - المشروع مليء بهذا النوع من الاستعارات. بالقرب من الطريق ، يوجد "منتزه" ، على الرغم من عدم وجود خضرة ، مستمد من أجزاء من الواقع السوفيتي. إنه أبيض وعاطفي إلى حد ما ، حيث ظهر من حطام عالم مفقود من المعنى ويحتوي على سلالات غامضة في الزنزانة ، و enfilades رومانسي بالترتيب الكلاسيكي ، والداشا أنفسهم (أحد التخطيطات هو نهائي المسابقة اليابانية "الفرد من خلال الكوني").
من حيث المبدأ ، يحتوي هذا النموذج الواحد على جميع ميزات أسلوب المؤلف لمالاخوف - ريبينا. أولاً: اهتمام خاص بما يسمى "مشاكل الأشياء" ، وتشمل تلك الأكواخ غير المصرح بها من "حطام العالم السوفيتي" ، والتي يعد خيال أصحاب 6 أفدنة المقدسة رائعًا - درسها طلابهم فيها لطفاء ، وبعد ذلك ، وفقًا لانطباعاتهم ، قاموا بعمل تخطيطات. تقول إيفجينيا ريبينا إن "الأشياء التي تم العثور عليها" تكون أحيانًا أكثر قيمة من الجهود الفائقة ، والإنتاج اللامتناهي للأشكال ، الذي تغمره المهنة اليوم. هذا نوع من التجسيد للتواضع المهني.
والثاني هو المنهج المفضل لـ "الصراع الدرامي". هنا تتجسد في محاولة لخلق أسطورة جماعية للمجموعة. تم تقسيم النموذج إلى أجزاء متساوية ، حيث يتناسب كل منها مع منطقته الخاصة ويجب أن يحسب لها حساب مع جيرانها. صراعات العالم الحقيقي ، حيث على مستوى الغرائز الأساسية ، يقسم الناس الأرض والطعام ، كما تقول إيفجينيا ريبينا ، تُترجم هنا إلى لعبة ، إلى مسرح ، وهذا يعطي الاتجاه الصحيح لتطوير الفكر المعماري - هذه سيكون الناس مصممين إنسانيين على عكس وعي المؤلف المسيطر اليوم.حتى العبقري زها حديد أو بيتر آيزنمان يعتقدان أنه معيب ويمكن التنبؤ به ، كما يقول إيفجيني ريبين ، لأنه بالفعل علامة تجارية: "عندما تتكيف ، تتراجع قليلاً عن مونولوج عقلك".
المبدأ الثالث هو أهمية الأشياء غير البراغماتية غير المجدية التي تشكل "دم المهنة" ، تلك "الفراغ" الذي يجذب المعاني ، كما تقول إيفجينيا ريبين ، في إشارة إلى إم. إبشتاين: "يجب التحدث عنها في المهنة ولكن لا لغة. إذا قال - هذا بالفعل نموذج ، لذلك نحاول مع الطلاب السير بشكل عرضي ، وليس وجهاً لوجه … التصميم الوظيفي النموذجي هو شيء يحبطنا كثيرًا ، ونريد إبعاد أنفسنا عنه ، على الرغم من أننا نتذكر ذلك النموذج الثنائي ، أن البراغماتية تتجه إلى جانب الأشياء غير المجدية ، وإلا فسيصبح كلاهما معيبًا ". ومع ذلك ، اتضح أنه ليس من السهل ربط كل هذا في المقاطعات ، حيث يرى الطلاب أن الجودة والحرفية ليست ضرورية على الإطلاق.
أخيرًا ، هناك خطوة منهجية أخرى وهي الهروب من الواقع ، أو أشكال مختلفة من الهروب التي تسمح للفرد "بالبقاء على قيد الحياة في المقاطعات" ، من الصفة المجازية ، والداخلية ، والداخلية ، إلى الأداء المادي - الخريف. هذا الأخير هو هروب حرفي إلى الضفة اليمنى لنهر الفولغا ، حيث لا توجد جسور من المدينة ، لذلك فهي برية وبعيدة ، حيث يقوم الطلاب بإجراء تجارب مكانية مختلفة ، على سبيل المثال ، ليكونوا في دور الأبراج النسائية. إن الشكل الأكثر حزناً من الرحلة هو تقرير المصير المهني للطلاب الذين يدركون أنهم بحاجة إلى الفرار من المقاطعات إلى العاصمة ، أو إلى الخارج - حيث ، بالمناسبة ، يتم قبولهم بسهولة مع محفظتهم.
الانتباه إلى "الحرف اليدوية" والرسومات والنماذج والملمس والطبيعة يجعل تقنية Malakhov-Repina أقرب إلى Alexander Ermolaev. تقول إيفجينيا ريبينا: "لكن دعاياته الأولية بارعة للغاية ، فنحن نخلع قبعاتنا. ربما لا نحقق مثل هذه الجودة ، يسود جانب اللعبة فينا … "ألكساندر إرمولايف يدير مدرسته منذ ثلاثين عامًا. ولدت من دائرة غير رسمية في معهد موسكو المعماري تسمى "مسرح الشكل المعماري" - TAF ، في عام 1980. لا يمتلك Ermolaev برنامجًا صارمًا ، في كل مرة يرتجل فيها حول بعض الموضوعات ذات الصلة ، ويطرح اللامبالاة ، والجدة ، والنهج المنفتح لحل أي مشكلة في طلابه. يبدأ الطلاب دائمًا بتعلم كيفية رؤية بنية العالم المحيط من النقاط والخطوط والأشياء البسيطة البدائية ، من أجل التمييز بعد ذلك بين البنية الداخلية والهندسة والشكل في العمارة. يتم تقديم هذه الدراسات بشكل رئيسي في منصة الورشة. لا يوجد سوى مشروع معماري واحد هنا - ملعب. يرتبط ، مع ذلك ، بتأملات عميقة في النقاط الأساسية.
بالإضافة إلى الدلائل الأولية المعمارية ، فإن أداة "إعادة تعليم" الطلاب من التقاليد المستعصية هي "الأداء المسرحي" ، حيث يتعلمون من خلاله فهم الفضاء ، والشعور بالشكل ، فقط الآن من خلال قدراتهم البدنية. غالبًا ما يتم بناء عروض هذا المسرح البلاستيكي المرئي حول "الحياة الساكنة" للأشكال المعمارية ، حيث يكون كل منها كائنًا ، ويتأمل كيف يمكنه التحرك في الفضاء ، وما إلى ذلك. يشارك الطلاب الأكبر سنًا الآن ، بناءً على هذه المعرفة ، في تصميم نموذج مثالي مساحة للمسرح. كل هذا يذكرنا بروح VKHUTEMAS ، الأساليب التجريبية والإبداعية لورشة عمل نيكولاي لادوفسكي ، الذي ، كما تعلم ، قام بتربية عدد من المهندسين المعماريين والمبتكرين الموهوبين.
لأول مرة بعد استراحة طويلة ، تم الحديث بصوت عالٍ عن المناقشة حول تعليم الهندسة المعمارية ، وللمرة الأولى أظهروا المدارس الرائدة التي كانت تدور حول طرق جديدة (أو قديمة منسية جيدًا) في دائرة ضيقة لأكثر من عشر سنوات ، تعليم المهندسين المعماريين على نطاق واسع وإنساني.ظهرت منصة للمناقشة في شكل منتدى على الموقع الإلكتروني لمدرسة Evgeny Ass ، ويبقى إشراك وحدة التدريس ، المقيدين بشدة من قبل "تقليد" طويل الأمد ، فيه.
