- أخبرنا عن دراستك في معهد موسكو المعماري.
- ظهرت لدي الرغبة في أن أصبح مهندسًا معماريًا فور تخرجي من كلية الفنون. لا أريد أن أصف عملية دخول معهد موسكو المعماري ، فهي تستحق مقالاً منفصلاً ، ولا يسعني إلا أن أقول إن الجهود كانت تستحق النتيجة. قضيت أول سنتين لي في معهد موسكو المعماري في مجموعة بقيادة البروفيسور سيرجي كوبوفسكي. ثم درست في كلية ZhOS في مجموعة البروفيسور دميتري فيليشكين والبروفيسور المشارك نيكولاي جولوفانوف. ما الذي يمكنني تذكره بشكل إيجابي خلال هذا الوقت؟
أولاً ، استعداد المعلمين لمنح الطلاب أقصى قدر من المعرفة ، عمليًا ونظريًا ، بالقوة أحيانًا. ثانياً ، رغبة المعلمين في تحسين عملنا. لم ألق مثل هذا الاهتمام لمشاريع المعلمين في أي مكان ، باستثناء معهد موسكو المعماري. يختلف نظام التدريس لديمتري فيليشكين ونيكولاي جولوفانوف اختلافًا جوهريًا عن أساليب المعلمين الآخرين. أجروا مشاورات مع الطلاب مرتين في الأسبوع ليس في حجرة الدراسة بالمعهد ، ولكن مباشرة في مكتب الهندسة المعمارية الخاص بهم. على الرغم من أنهم يمارسون مهندسين معماريين ، إلا أنني لم أشعر أبدًا أن التدريس ثانوي بالنسبة لهم. تمت استشارة كل طالب على حدة ، وهذا جعل من الممكن تحليل المشروع بمزيد من التفصيل. في بداية السنة الرابعة ، أجرينا امتحانًا في العمارة الحديثة ومعرفة التراث المعماري التاريخي لموسكو. في الوقت نفسه ، اهتم المعلمون ليس فقط بمعرفة موضوعهم الخاص ، ولكن أيضًا للنظرة الثقافية العامة للطالب.
كيف خطرت لك فكرة الذهاب للدراسة في الخارج ، وما هو الأساس الذي قمت باختياره في النمسا؟
- كانت رغبتي الرئيسية هي تجربة شيء جديد بعد حصولي على درجة البكالوريوس في موسكو. لطالما كنت مهتمًا بالتخطيط الحضري كمقياس معماري مختلف إلى حد ما عن تصميم المباني السكنية. كان من المثير للاهتمام تناول هذه القضية ليس من الناحية العملية ، ولكن من الناحية النظرية وحتى ، إلى حد ما ، من وجهة نظر فلسفية. لم أضع لنفسي هدف البقاء في الخارج بأي ثمن. وقع الاختيار على النمسا في المقام الأول بسبب الجامعة. جذبتني جامعة فيينا للفنون التطبيقية (Universität für angewandte Kunst Wien) بتكوينها من المعلمين ، وأردت أن أتعلم شيئًا جديدًا ومختلفًا عن طرق التدريس في معهد موسكو للهندسة المعمارية. بالإضافة إلى ذلك ، لطالما وجدت فيينا مدينة مريحة وممتعة للغاية للعيش والدراسة.
ما الصعوبات التي واجهتها عند معالجة مستندات المغادرة؟
- الصعوبة الرئيسية في الأعمال الورقية التي يواجهها كل مواطن روسي هي الإطار الزمني. يتم فرضها بصرامة شديدة في كل جامعة أوروبية تقريبًا. بمعنى ، إذا تم تحديد تاريخ انتهاء قبول المستندات على الموقع الرسمي للجامعة - 4 أبريل ، فلن يتم النظر في المستندات المقدمة بعد الموعد النهائي ببساطة. بادئ ذي بدء ، كان من الضروري إعداد محفظة تتكون من أكثر الأعمال الإبداعية إثارة للاهتمام. التحدي التالي كان اختبار اللغة الإنجليزية. نظرًا لأن التدريب في فيينا كان باللغة الإنجليزية حصريًا ، كان أحد المتطلبات الرئيسية للجامعة هو شهادة TOefl أو Ielts. عادةً ما تكون الدرجة 6.5 كافية لدراسات الماجستير.
لم أكن مستعدًا على الإطلاق لحقيقة أن التأشيرة يجب أن تنتظر طويلاً. لم يكن السؤال في عملية النظر في الوثائق بقدر ما كان في إعداد الحزمة نفسها. في كل بلد ، تختلف قائمة المستندات الخاصة بتصريح إقامة الطالب ، ولكن أهمها: خطاب دعوة من الجامعة ، وشهادة تخليص الشرطة في روسيا ، والتسجيل ، ووجود مبلغ معين من المال في الحساب ، تأكيدًا على أن لديك مكانًا للعيش فيه في بلد الدراسة.يجب ترجمة جميع الوثائق وتوثيقها. من واقع التجربة الشخصية ، يمكنني القول أنه كان من الأسهل جمع المستندات للحصول على تصريح إقامة العمل أكثر من الحصول على تصريح تعليمي.
كيف كانت عملية التكيف في البلد الجديد؟
- أول ما لاحظته عندما انتقلت إلى النمسا كان إيقاعًا مختلفًا تمامًا للحياة ، ومع ذلك ، فقد اعتدت على ذلك بسرعة كبيرة. لم يكن هناك اختلاف هائل في العقلية ، كل شيء كان مختلفًا تمامًا. خلال الأشهر الستة الأولى كنت أرغب حقًا في العودة ، كنت أفتقد عائلتي وأصدقائي بشدة.
أهم شيء يجب فعله بعد الانتقال إلى بلد الدراسة هو التسجيل في دورات اللغة ، حتى لو كنت تعتقد أن اللغة الإنجليزية المثالية ستكون كافية بالنسبة لك. هذا ليس صحيحا. لا تتم عملية التكيف أثناء دراستك ، عندما تكون محاطًا بنفس الطلاب مثلك ، ولكن لاحقًا ، فور حصولك على شهادتك ، عندما تبدأ العمل.
عند الذهاب للدراسة في بلد آخر ، عليك أن تفهم بوضوح ووضوح الغرض الذي تسافر إليه للخارج: البقاء هناك للعمل أو الحصول على تجربة ممتعة والعودة. كما أنه لا يضر دراسة سوق العمل في البلد الذي تختاره مسبقًا.
لا تعتقد أنه بعد التخرج من الجامعة بالخارج ، ستُعرض عليك على الفور وظيفة في البلد الذي درست فيه. كقاعدة عامة ، هذه عملية بيروقراطية وتستغرق وقتًا طويلاً لأصحاب العمل. غالبًا ما يكون العثور على وظيفة في الدول الأوروبية أسهل كثيرًا بالنسبة للطالب من المتخصص الذي يحمل درجة علمية ، نظرًا لأن الرواتب في العديد من البلدان يتم تنظيمها بشكل واضح حسب مستوى التعليم وهذا هو السبب في أن العديد من أصحاب العمل غير مستعدين لتوظيف متخصص من تخرج من المعهد. لكن الشخص الذي يسعى سيجد دائمًا. انتهى المطاف بجميع أصدقائي الذين أرادوا الحصول على وظيفة في النمسا بعروض من أصحاب العمل.
كيف درست في جامعة فيينا للفنون التطبيقية؟
- تتكون مجموعتنا من خمسة طلاب من دول مختلفة. كان الموضوع الرئيسي للمشروع هو حل مشكلة التخطيط الحضري في لشبونة. استمر العمل لتحويل ودمج الطريق السريع سيكوندا الدائري في الوضع الحضري الحالي. لقد واجهتنا مشكلة حقيقية تمامًا كانت بحاجة إلى حل في مرحلة المفهوم. في منتصف الستينيات ، كان هذا الطريق السريع هو الحدود المادية للمدينة ، لكن لشبونة نمت بشكل طبيعي ، ونتيجة لذلك ، يقسمها الطريق السريع اليوم إلى قسمين. طرح علينا السؤال: هل يستحق ترك الطريق السريع في وسط المدينة أم نقله خارجها؟ بعد كل شيء ، هذه الحالة لها إيجابيات وسلبيات. شخص ما يحب القدرة على الوصول بسرعة إلى أي مكان في المدينة ، شخص ما ، على العكس من ذلك ، منزعج من الضوضاء وعدم القدرة على عبور الطريق في مكان مناسب.
أتيحت الفرصة لكل طالب لاختيار جزء مثير للاهتمام من الطريق واقتراح مفهوم لتحسين وضع التخطيط الحضري. اخترت الجزء من الطريق السريع الذي يحد أراضي المعرض العالمي EXPO-98. لطالما كنت مهتمًا بالمصير الإضافي والجدوى الاقتصادية لمثل هذه المجمعات بعد الانتهاء من المعارض. خلال عام ونصف من الدراسة ، قمنا برحلتين من المعهد إلى لشبونة ، حيث عملنا مع جامعة لشبونة.
يرجى مقارنة دراستك في فيينا ومعهد موسكو للهندسة المعمارية
- في نظام التعليم الروسي يعتمد الكثير على المعلم. يلعب العامل البشري دورًا كبيرًا في جميع مراحل التدريب. كنت محظوظًا جدًا في هذا الصدد ، فقد دعا ديمتري فيليشكين دائمًا إلى تحديث التعليم. ومع ذلك ، كنت أفتقر حقًا إلى معرفة التقنيات الحديثة في التخصصات ذات الصلة ، على سبيل المثال ، في الهياكل.
تم تنظيم البرنامج في معهد موسكو المعماري خطوة بخطوة ، في أوروبا ، بشكل أساسي ، يخطط الطالب نفسه لمحاضراته وامتحاناته. في معظم الأوقات في فيينا ، درسنا في الاستوديو والمكتبة ، وليس في المنزل ، وهو أمر غير معتاد أيضًا.
من المستحيل مقارنة الأساليب المختلفة للتعلم. الشيء الوحيد الذي يوحدهم هو موضوع الدراسة ، وتبدأ الاختلافات من لحظة دخولهم المعهد.
في إحدى الجامعات الأوروبية ، غالبًا ما يكفي مجرد تقديم محفظة وشهادة وشهادة معرفة بلغة أجنبية ؛ في روسيا ، تتطلب إجراءات القبول مزيدًا من الجهد.
في معهد موسكو المعماري ، تهدف عملية التعلم بأكملها إلى النتيجة ، في أوروبا - عملية التعلم نفسها. بالنسبة لي ، توصلت إلى استنتاج مفاده أن التعليم في روسيا هو أساس ضروري ، والذي يتناسب تمامًا مع البرنامج الأجنبي. يجب ألا تتوقع أنه بدون قاعدة جيدة ، ستنضم بسهولة إلى العملية التعليمية في الخارج.
الفرق الرئيسي هو أن الطالب في الخارج ملزم بالدفاع عن مشروعه في جميع الأوقات. لا تتم الاستشارات بشكل فردي مع المعلم: كل أسبوع يجب على الطالب ، أمام المجموعة بأكملها ، بما في ذلك المعلم والمساعدين ، إجراء عرض تقديمي مصغر لعمله ، تشارك خلاله المجموعة بأكملها في المناقشة. تتمثل ميزة هذه التقنية في أنها ، أولاً ، تساعد في التغلب على الخوف من التحدث أمام الجمهور ، وثانيًا ، تتيح لك معرفة رأي ليس فقط المعلم ، ولكن أيضًا زملائه في الفصل. وهكذا ، في سياق العروض التقديمية الصغيرة الأسبوعية ، تجري الاستعدادات للدفاع النهائي عن مشروعهم. يتم تقديم جميع العروض التقديمية النهائية بشكل علني ، أي يمكن للجميع حضور أي دفاع عن المشروع.
يعتمد النظام التعليمي في أوروبا على ورش العمل ، وفي عملية التعلم ، يحضر جميع الطلاب محاضرات من مجموعات مختلفة. كان هناك الكثير من الدورات في برامج الكمبيوتر ، مثل Rhino و Grasshopper و Maya و Processing. كانت جميع المحاضرات "متعددة التخصصات": في منتصف الفصل الدراسي الثاني كان لدينا ورشة عمل حول الملكية الخاصة ، كان علينا أن نقرأ فيها العديد من الكتب ، بما في ذلك "رأس المال" لكارل ماركس. يبدو أن هذا بعيد كل البعد عن الهندسة المعمارية ، ولكن مع دراسة أعمق وإعادة التفكير في هذا الموضوع ، أصبح من الواضح مدى أهمية التعامل مع الهندسة المعمارية متعددة الأطراف ، ليس فقط كخطط رسم وواجهات ، ولكن أيضًا كتجميع لجميع الفئات ذات الصلة.
ما لم يناسبني على الإطلاق هو عدم اهتمام المعلم بالنتيجة. إذا لم يكن من الممكن إنجاز المشروع لمدة عامين ، ولكن لمدة خمس سنوات ، فسنقوم بالتأكيد بتمديد العملية برمتها لمدة خمس سنوات.
ما الذي قدمته لك الدراسة في فيينا وماذا أعطتك الدراسة في معهد موسكو المعماري؟
- في معهد موسكو المعماري ، تعلمت التنظيم الذاتي واكتسبت المعرفة الأساسية اللازمة للهندسة المعمارية. لتطوير مشروع في النمسا ، طلبنا دراسة أعمق للمشروع من مجرد التخطيط ووضع النقل. سمح لي هذا بالنظر إلى موضوع التعلم على نطاق أوسع. لم أقرأ أبدًا الكثير من الأدب الأجنبي في حياتي كما قرأت في عامين من الدراسة في الخارج ، والتي يمكنني أن أسميها ميزة كبيرة. ومع ذلك ، بإيجاز ، أود حقًا أن أشكر جميع المعلمين في معهد موسكو المعماري على الأساس النظري الذي تلقيته هناك. هذا ما أستخدمه في الوقت الحالي في الممارسة الحقيقية.
هل تنصح الطلاب الروس الآخرين بجامعة فيينا للفنون التطبيقية؟
- نعم ، أوصي به للطلاب الآخرين - تمامًا مثل أي مؤسسة تعليمية أخرى في الخارج. النجاح في حياتك المهنية ليس نتيجة للدراسة في الخارج ، لكن التعليم الأجنبي يسمح لك بتوسيع آفاقك بشكل كبير ويصبح ميزة إضافية لا شك فيها في سيرتك الذاتية.
إذا كان بإمكانك العودة بالزمن إلى الوراء ، كيف ستنظم عملية التعلم الخاصة بك في الهندسة المعمارية؟
- سأقضي المزيد من الوقت في دراسة اللغات الأجنبية والمواد التقنية - بالإضافة إلى الهندسة المعمارية.
ماذا تفعل الآن؟
- في الوقت الحالي ، أنا منخرط في التصميم في جميع المراحل في مكتب برلين لشركة Sergei Tchoban nps tchoban voss.
تقديم المشورة لمهندس معماري طموح
- عند الذهاب للدراسة في الخارج ، يجب أن تكون واثقًا من رغباتك وتقييم آفاقك بحذر.
بيانات المتصل: [email protected]
