ناتاليا ، لنبدأ بالشيء الرئيسي: كيف ظهر قسم الهندسة المعمارية في جامعة الولاية للتعليم ، وما هي خصوصيته؟
تم إنشاء كلية الهندسة المعمارية وقسم الهندسة المعمارية الزراعية في عام 1964 ، عندما كانت هناك حاجة إلى إنتاج متخصصين في تصميم الأشياء للصناعة الزراعية بمعرفة إضافية متعددة التخصصات.
تدريجيًا ، انتقلنا إلى تدريب المتخصصين من ملف تعريف أوسع قادرًا على تصميم أشياء من تصنيفات مختلفة - من المجمعات السكنية والمدارس إلى حدائق التكنولوجيا ومناطق الكون. يقوم قسم الهندسة المعمارية اليوم بأنشطة على ثلاثة مستويات من التعليم العالي: البكالوريوس والماجستير والدراسات العليا ، في المجالات الرئيسية "الهندسة المعمارية" ، "هندسة المناظر الطبيعية" ، "تصميم البيئة".
نحافظ على تعددية التخصصات التقليدية للجامعة في إعداد الطلاب ، لأن المهندس المعماري هو مهنة تركيبية تتطور عند تقاطع الفن والعلوم الدقيقة. في الوقت الحالي ، يحتاج المهندس المعماري إلى المعرفة في مجال البيئة ، وكفاءة الطاقة ، والسجل العقاري ، بالإضافة إلى محو الأمية القانونية والاقتصادية. يتضمن منهج أعضاء هيئة التدريس لدينا موضوعات مثل القياس التصويري ، والنظام القانوني للمناطق ، وتصنيف الكائنات العقارية. في كلية هندسة المناظر الطبيعية ، يدرس الأطفال علم الشجرة وعلوم التربة وزراعة النباتات.
بالإضافة إلى ذلك ، لدى القسم العديد من اتجاهات التصميم الخاصة به. الأول هو العمارة الأيقونية. في ذلك ، يفوز طلابنا بانتظام بالمسابقات المهنية ويشاركون في تنفيذ المشاريع ، بالإضافة إلى ذلك ، تعمل فرق طلابية مشتركة في أبرشية ياروسلافل لترميم الكنائس. والثاني هو تطوير البيئة الحضرية. نحن نتحدث عن مناطق المباني التاريخية ، التي يجب الحفاظ عليها من ناحية ، ومن ناحية أخرى ، جعلها حية ومريحة. لدينا مدرسون ذوو خبرة واسعة في مجال ترميم وإعادة بناء المواقع التاريخية ، وهم على دراية جيدة بخصائص الحفاظ على التراث ، لكنهم يفهمون أن المدينة كائن حي ، ومن المستحيل الحفاظ على مركزها ، على على العكس من ذلك ، يجب تطويره دون تدميره. المجال الثالث هو البيئة والتنمية المستدامة للإقليم. ربما لا يمكن وصفها بأنها فريدة من نوعها ، ولكن في بلدنا ، نظرًا لخصائص الجامعة ، فهي متطورة جدًا. أعضاء هيئة التدريس والطلاب لدينا لديهم براءات اختراع للبحث والتطوير والابتكار في مجال كفاءة استخدام الطاقة في المباني وحمايتها من الكوارث الطبيعية. بشكل عام ، نحافظ على مستوى عالٍ من القيم الإنسانية العالمية ونعتقد أن حماية الكوكب هي طريقنا الوحيد.
يعمل العديد من طلاب قسمنا في مشاريع لتطوير المجمعات الصناعية ومنشآت السياحة الزراعية - وهو موضوع أصبح مرة أخرى مهمًا جدًا في روسيا الحديثة. هذا يعطي الأطفال الفرصة في مرحلة التدريب للتعبير عن أنفسهم في مسابقات الصناعة ومنتديات الصناعات الزراعية والمعارض التي تنظمها وزارة الزراعة أو السلطات الإقليمية.
من يأتيك للدراسة ومن تتخرج؟
نحن جامعة حكومية ، لذلك ، يتم وضع البرنامج التعليمي وفقًا لمتطلبات اتفاقية بولونيا وتوصيات الجمعية التعليمية والمنهجية الفيدرالية.
يزورنا بشكل أساسي الطلاب الذين يرغبون في الحصول على تعليم معماري كلاسيكي.متطلبات إعداد المتقدمين بالكلية عالية جدًا ، ولا يختلف امتحان القبول رسميًا عن ذلك الذي تم إجراؤه في معهد موسكو المعماري: رسمان (أحرف صغيرة بدلاً من التكوين) ، رسم ، روسي ، رياضيات. على الرغم من أن تقييم أعمال المدخل في بلدنا ربما يكون أكثر ديمقراطية إلى حد ما ، إلا أنه يتم تعويض ذلك من خلال عدد أقل من أماكن الميزانية. هذا العام ، لتمرير الميزانية ، في المتوسط ، كان عليك أن تكسب حوالي 80 نقطة في كل اختبار.
أيضًا ، لدينا تقليديًا الكثير من الطلاب من منطقة ومناطق موسكو ، من كالينينغراد إلى فلاديفوستوك.
تتمتع الجامعة بفرصة تلقي تعليم ثانٍ في وقت واحد في اتجاه إدارة الأراضي والمساحة والاقتصاد والقانون. يحصل بعض الطلاب ، عند إتمامهم 4-5 سنوات من الدراسة ، على شهادتين في وقت واحد. لذلك نقدم مجموعة واسعة من المعرفة التي قد لا تكون متاحة في الجامعات المعمارية البحتة ، ولكنها مع ذلك مطلوبة في المهنة. بالطبع ، غالبًا ما يكون لدى المتقدمين فكرة غامضة عما سيفعلونه بعد حصولهم على دبلوم ، لكن الطلاب الكبار بالفعل يرون آفاقهم المهنية ومزاياهم.
أعتقد أن الشيء الرئيسي في التعليم المعماري هو غمر الطالب في أساسيات المهنة ، وشرح المنهجية ، وآليات تكوين بيئة مريحة لحياة الناس. "الفوائد ، القوة ، الجمال" لا تزال ذات صلة. وإذا كان الشعور "بالجمال" يعتمد غالبًا على الموهبة ، فمن الممكن تعليم التصميم الكفء من حيث الوظيفة والود البيئي وضمان التنمية المستدامة للبيئة.
مهمتنا هي أن نضع في الطالب قاعدة صلبة من المعرفة المهنية لمجموعة واسعة ، والتي ستسمح له بأن يصبح ناجحًا في الهندسة المعمارية ، وربما في أي مجال ذي صلة. بالمعنى الضيق ، هذه هي المعرفة بمعايير التصميم الأساسية والذوق الجمالي المتطور وإتقان برامج تصميم الكمبيوتر الحديثة.
برأيك ما يتعارض مع العملية التعليمية؟
لدينا مجموعات كبيرة جدًا للدراسات الجامعية ، وفي المهن الإبداعية ، تعتبر علاقة "الماجستير بالطالب" ، وبقدر الإمكان ، النهج الفردي مهمين. لكننا ما زلنا نحاول أن ننطلق من خصائص كل طالب.
كما قلت ، أصبحت المهنة أكثر تنوعًا ، في عملية التعلم ، بالإضافة إلى نقل المعرفة الأساسية ، نحاول تحديد نقاط القوة لدى الطلاب وتطويرها - شخص ما هو مفاهيمي ، شخص ما مصمم جيد ، مخطط حضري أو مصمم الحجم ، شخص ما هو قائد فريق واضح … نساعد الطلاب على التعبير عن أنفسهم خارج التخصصات الأكاديمية ، وندعمهم من خلال المشاركة في المشاريع التنافسية والمؤتمرات العلمية والعملية. تدور المسابقات حول مجموعة متنوعة من الموضوعات: من تنظيم البيئة الحضرية ، وإعادة الإعمار والترميم ، إلى تطوير العناصر الداخلية الفردية. يتمتع الطالب بفرصة تجربة كل شيء وفهم ما هو قلبه. غالبًا ما يشارك الطلاب في التصميم الحقيقي. على سبيل المثال ، تم تنفيذ المقترحات المعمارية لطلابنا في تحسين أراضي فناء الجامعة.
موضوع منفصل لـ "المدينة المفتوحة" – تفاعل العميل في مواجهة المدينة والمطور والشخص الخاص والمهندسين المعماريين. هل تقوم بتدريس مهارات التفاوض والدعوة للأفكار في جامعات الهندسة المعمارية في جامعاتك على وجه الخصوص؟
وبالفعل ، فإن التدريب العملي لخريجي الجامعات ، وليس فقط المهندسين المعماريين ، لا يلبي دائمًا متطلبات السوق الحديثة. على الرغم من أننا إذا سألنا 10 من أصحاب العمل عما ينقصهم من المتخصصين الشباب ، فقد نحصل على 10 إجابات مختلفة. في هذا الصدد ، تعد "المدينة المفتوحة" منصة صحيحة وضرورية للغاية حيث يمكننا نحن المنتجون التربويون وممثلو السوق الالتقاء وبدء مناقشة حول كيفية تكييف تدريب المتخصصين مع الواقع الحديث.
من جانبنا ، نحاول التغيير وفقًا لاتجاهات العصر.في السنوات الأخيرة ، تم زيادة عدد ساعات الكتل العملية في المناهج الدراسية. في إطار عدد من التخصصات ، مثل "منهجية التصميم" و "تنظيم التصميم المعماري والبناء" ، يتعلم الطلاب أساسيات العرض الذاتي وقيادة الفرق الإبداعية وتنظيم أنشطة مكاتب التصميم.
غالبًا ما يكون المبدعون ، وهم طلابنا بالتأكيد ، انطوائيون بطبيعتهم ، وتتطلب المهنة منهم العمل بنشاط في فريق والتواصل مع العميل ، لذلك يضع المعلمون على أنفسهم مهمة الكشف عن الرجال ، والتحدث ، وتعليمهم كيف للدفاع عن مشروعهم. مشكلة أخرى هي أن الحوسبة الكاملة والتواصل من خلال الشبكات الاجتماعية يؤدي إلى حقيقة أن التواصل المباشر بين الأطفال غالبًا ما يتم تقليله إلى الحد الأدنى هذا يعني أن أي مقابلة وأي عرض لفظي يتحول إلى ضغط حقيقي بالنسبة لهم. مع الانتقال إلى الرسل ، تضيع مهارات العرض الكتابي المنظم. لكن يجب على المهندس المعماري أن يقدم موضوعه في سيرة ذاتية قصيرة ، وأن يختار أهم شيء ويعكس مزاياه. لتدريب هذه المهارات ، نشرك الأطفال في كتابة المقالات العلمية والتحدث في المؤتمرات. أود ألا يكون مقال المدرسة هو آخر نص منظم لهم. ربما يكون من الجيد إدخال موضوع منفصل ، مثل البلاغة ، في المناهج الدراسية.
يتمتع طلاب جامعات الهندسة المعمارية اليوم بفرصة العمل في مشاريع حقيقية بينما لا يزالون يتعلمون. ما الذي تعتقد أنه تم اكتسابه وما الذي يمكن أن يُفقد مع هذا النهج؟
بغض النظر عن مدى صعوبة محاولتنا إدخال ورش عمل في المناهج الدراسية ، فإن التعليم العالي يوفر تدريبًا نظريًا أساسيًا ، وليس مجرد تدريب في حرفة. لذلك ، بالطبع ، يختار معظم الأطفال وظيفة في تخصصهم ليس فقط لكسب المال ، ولكن أيضًا لاكتساب المهارات العملية. إن مزايا مخطط "العمل + الدراسة" واضحة ؛ وقد لا تكون هناك أية عيوب. لدينا طلاب يعملون بنجاح ويتخرجون بامتياز. لكني أود أن أطلب من الرجال أن يكونوا أكثر حرصًا عند اختيار صاحب العمل. يتم الشعور به عندما يجد الطالب معلمًا حكيمًا في شخص رئيسه ، وهذا الترادف يفيد التدريب. لكن ، لسوء الحظ ، غالبًا ما يتعين علينا ملاحظة كيف يتداخل العمل مع قضاء وقت كافٍ في مشاريع الدورة ، والتصميم المستقل ، أي ما جاء الطالب لدراسته. يواجه الطلاب مشاكل في إدارة الوقت ، وقت العمل هو المال بالمعنى الحرفي للكلمة ، إنه مغري. أحث الرجال على التطلع إلى المستقبل واختيار ليس المال فحسب ، بل المعرفة أيضًا. لا ينبغي أن يكون التطور الميكانيكي لمهارات الرسم على حساب تنمية التفكير المعماري. وأوصي بالذهاب إلى القضاء - هناك المزيد من الفرص للعمل الفردي ، وبالتالي ، التحسين المهني.
المواد المقدمة من الخدمة الصحفية لمؤتمر Open City.
سيعقد مؤتمر المدينة المفتوحة في موسكو يومي 27 و 28 سبتمبر. برنامج الحدث: ورش عمل من المكاتب المعمارية الرائدة ، وجلسات حول القضايا الموضوعية للتعليم المعماري الروسي ، ومعرض موضوعي ، ومراجعة ملف - عرض حقائب الطلاب للمهندسين المعماريين والمطورين الرائدين في موسكو - وأكثر من ذلك بكثير.
