نتحدث اليوم عن كيفية تعامل الجامعات المختلفة مع تعليم المهندس المعماري. كيف ترى خريجيك؟
تقول لافتة مدرستنا أننا نعلم المهندسين المعماريين الحساسين والتفكير والمسؤولين. ماذا يعنى ذلك؟
تعني الحساسية قدرة المهندس المعماري على رؤية العالم وإحساسه بكامله وبالتفصيل ، بعقل متفتح ومن وجهة نظر أخلاقية معينة. المفكر هو خاصية ضرورية لأي إنسان ؛ هذا يعني أن تكون شخصًا انعكاسيًا ، يعكس ويقيم بشكل نقدي كل ما يصبح موضوع اهتمام. مثل هذا الموقف النقدي ، للأسف ، ليس شائعًا جدًا لزملائنا اليوم. لكن هذه عمليات مهمة ومهمة للمهندسين المعماريين ، وترتبط ارتباطًا وثيقًا ببعض الفهم الشعري للواقع. يجب أن يفكر المهندس المعماري ليس فقط من منظور الاقتصاد وعلم الاجتماع والسياسة ، ولكن من حيث الشعر ، كمحتوى ذي قيمة عاطفية وجمالية للعالم المحيط. يبدو لي أن هذا النوع من المهندسين المعماريين التأملي هو الأكثر طلبًا اليوم - في مهنتنا ، من الضروري إعادة التفكير باستمرار فيما يحدث في عالم اليوم - هذه مشاريع مستقبلية أو مشاريع مستقبلية.
في السنوات الأخيرة ، بدأت جميع موضوعات الاستوديو الخاص بي بكلمة "إعادة التفكير" - التصنيف ، والبناء ، والمادية. ننتقل إلى إعادة التفكير في كل من الواقع الفعلي والأسس الأساسية للعمارة والوجود البشري. سيكون موضوع هذا العام ، على سبيل المثال ، "إعادة التفكير في الجاذبية".
أخيرًا ، المهندس المعماري المسؤول هو الذي ، بناءً على أفكاره ، يتفاعل مع العالم من حوله بمسؤولية كاملة. كما ترى ، أي إدراك معماري هو حقيقة اجتماعية وسياسية ، ولكن قبل كل شيء ، حقيقة ثقافية. والمسؤولية تجاه الثقافة ، بالمعنى الواسع للكلمة ، بالنسبة للمهندس المعماري يجب ألا تقل أهمية عن العميل أو المجموعة الفردية.
كيف ينعكس كل هذا في برنامجك؟ بعد كل شيء ، ربما ليس لديك موضوع "المسؤولية"
أنت على حق ، لكن برنامجنا منظم بشكل مختلف عن برنامج الجامعات الأخرى. لدينا قاعدة مشتركة ، تعليم أساسي ، لكن موضوع التصميم يختلف كل عام. وبقبول الملخص السنوي - مهمة الاستوديو - نبني فصولنا ، بما في ذلك ، مع مراعاة جميع الأطروحات المدرجة.
في السنة الأولى من الدراسة ، على سبيل المثال ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام فقط للحساسية والانتباه ، لكن ، أكرر ، هذا لا يستبعد برنامجًا جادًا يتعلق بتاريخ ونظرية العمارة ، حيث يحل الطلاب من السنة الأولى مشاكل معقدة نوعا ما. بالنسبة للمسؤولية ، هذا موضوع شامل لتعليمنا بأكمله.
عندما نلتقي بمعلمين من جامعات أخرى ، فإنهم يتحدثون عمومًا عن نفس الشيء - على الأقل عن المسؤولية. ماهو الفرق؟
ربما لأننا نفهم المسؤولية بشكل مختلف قليلاً. عن ماذا ولمن يتحمل المهندس المسئول؟ يبدو لي أن هذه مسألة أساسية للمهنة. من أجل أموال الزبون؟ أمام مستهلك المستقبل؟ قبل الله؟ فضاء؟ تاريخ؟ تحدد مقاييس المسؤولية هذه ووضع المرء نفسه في هيكل أو آخر سلوك المهندس المعماري. إذا قمنا بتبسيط موضوع المسؤولية في الهندسة المعمارية إلى الظروف الأمنية ، فإننا سنضعف مهامه بشكل كبير.لا تتطلب قضايا ضمان استدامة المبنى تعليمًا معماريًا ، فهذه مسألة فنية بحتة. شيء آخر هو المسؤولية تجاه العالم ، والتاريخ ، والثقافة. لذلك ، نعد طلابنا لمثل هذه المسؤولية.
من ، في هذه الحالة ، يصبح ، على سبيل المثال ، المستفيد من المتخصصين الذين تخرجوا من مدرستك؟ مجتمع؟
رسميا ، نعم. لكن على المدى الطويل ، هذا غير معروف. من المستفيد من كاتدرائية القديس بطرس؟ أبي ، الكنيسة الكاثوليكية؟ لا ، كل البشرية. توجد مثل هذه العلامات في نظام القيم لا يمكن قياسها من حيث المبدأ. هذا لا يعني أننا نتخلى عن المهام اللحظية المتواضعة ونجبر الطلاب على "التفكير بروائع". لكننا نفكر في الهندسة المعمارية باعتبارها جوهرًا عالميًا للثقافة المادية ، ونتذكر دائمًا مهمة معينة ، دعنا نسميها كذلك ، مهمة عالية للهندسة المعمارية ، والتي تمتد عبر تاريخ البشرية بأكمله.
من مؤسسي المكتب المعماري والمطورين ، كثيرًا ما نسمع أن المهنيين الشباب ليسوا مستعدين للعمل في ظروف السوق. هذا صحيح؟
ما هي ظروف السوق؟ إذا كانت هذه هي الظروف التي تطورت في السنوات الأخيرة وتمليها سوق البناء ، فأنا متشكك جدًا بشأنها. ببساطة لأنني أرى نتائج هذا النشاط كل يوم. ربما لن يتمكن طلابنا من العمل في مثل هذا السوق ، على الرغم من أنني سألاحظ بين قوسين ، أن 95 ٪ من خريجينا يعملون بنجاح في تخصصهم. أو ربما سيخلقون نظامًا آخر يسترشد بالطلب الثقافي الكبير؟ ما نراه اليوم هو أن كبار المطورين ينشئون سوقًا تملأ المدن بعدد كبير من الهندسة المعمارية المشكوك فيها ، بعبارة ملطفة. تم تشكيل كتائب ، أقسام كاملة من المهندسين المعماريين تعمل في هذا السوق. النتائج واضحة.
لا يمكن للمرء في أي مجال أن يطيع السوق بشكل أعمى ، والموقف النقدي تجاهه هو مجرد أحد المتطلبات الأساسية لأي إبداع ، بما في ذلك الهندسة المعمارية. بشكل عام ، عليك أن تنظر بصراحة - هل هذا السوق يجعل العالم مكانًا أفضل حقًا؟ ومع ذلك ، فإن المهندسين المعماريين يعملون من أجل الصالح العام ، وليس من أجل الإثراء الشخصي لشخص ما والتنمية اللانهائية للكرة الأرضية.
السوق اليوم هو أكثر افتراسًا مما كان عليه من قبل. لم يكن هناك تطور في التاريخ بالمعنى الحديث. ماذا كان "البناء الكبير" قبل مائة عام؟ هذا عندما بنى شخص ما منزلين سكنيين. لكن المقياس اليوم مختلف تمامًا ، سواء العناصر نفسها أو العلاقة بين مختلف وكلاء هذا السوق. هذا هو السبب في طرح السؤال بطريقة تجعل المهندس المعماري يجب أن يلبي نوعًا من ظروف السوق. ماذا يعني هذا في الممارسة العملية؟ لتولي أي شيء ، دون تردد ، دون وجود إرشادات خاصة بك ، والعمل فقط على الشروط التي اقترحها شخص ما. علاوة على ذلك ، بالطبع - للعمل الإضافي ، من الضروري بشكل عام ، لأن المواعيد النهائية لا يمكن تصورها وليس لديك الوقت لأي شيء. اعمل مقابل القليل من المال ، وإلا فلن تتلقى الطلب ببساطة. نرى نتائج مثل هذا السوق في جميع أنحاء البلاد ، وهي مخيفة. ونرى أنه فقط في المواجهة مع السوق يظهر شيء ذو قيمة حقًا.
لكن عدم القدرة على "أن تكون في السوق" يعني أيضًا مهارات مهمة مثل عدم القدرة على تقديم مشروع أو حساب اقتصادياته
كما ترون ، أنا لا أعرف مدرسة واحدة في العالم يأتي منها ما يسمى "المهندس المعماري الجاهز". هذا مستحيل ، على الأقل لأن العمارة هي تاريخ معقد للغاية يتطلب تراكمًا طويلًا من المهارات والخبرات العملية.
مهمتنا هي إنتاج الأشخاص الذين يفكرون في الهندسة المعمارية ، والذين هم على استعداد لدراسة الهندسة المعمارية طوال حياتهم. نعم ، إنهم لا يعرفون كل الحكمة المعيارية. لكن من السهل تعلمها. ما يصعب تعلمه هو أن تكون إنسانًا في الهندسة المعمارية. وهذا هو الشيء الوحيد الذي يمكننا ويجب علينا تعليمه بشكل أفضل.إذا تم بعد ذلك فرض المعرفة التقنية اللازمة على هذا الأساس ، فعندئذ يتم حزمها بشكل صحيح ضمن نموذج الوعي المتمحور حول العمارة هذا. على النقيض من ذلك - يمكنك الحصول على جميع المهارات التقنية ، ومعرفة جميع طرق حساب التقديرات ، ولكن لا تصبح إنسانًا أبدًا النتيجة ، أكرر ، واضحة. بشكل عام ، لدينا القليل من النقاش حول المشاكل الإنسانية للهندسة المعمارية ، وهذا ضروري. ومع ذلك ، فإن المحادثات حول بيئة مريحة تبدو لي شخصيًا مثل شعارات إعلانية أكثر من كونها مقاربات حقيقية لفهم معنى الوجود البشري.
حسنًا ، بالنسبة للجوانب الأخرى ، على وجه الخصوص ، العروض التقديمية ، فإننا نعلم هذا ، كما يفعل القليل من الناس ، وندرس من الأيام الأولى. لدينا دورة خاصة تسمى "الاتصالات المهنية" ، والتي تغطي جميع أشكال تمثيل المهندس المعماري والهندسة المعمارية ، والقدرة على التصرف كمهندس معماري مع عميل ، أو سلطة ، أو زميل ، أو منشئ. يقوم طلابنا بتقديم عروض تقديمية من السنة الأولى ، ويعد العرض التقديمي العام هو الشكل الرئيسي للتفاعل مع الطالب. هذا فرق كبير بين منهجيتنا ، القائمة على العرض والنقد ، والتي تثقف كلاً من مهارات الاتصال وشكل عرض مواد المشروع. بالمناسبة ، بصفتنا نقادًا لمناقشة المشاريع ، فإننا ندعو ليس فقط المهندسين المعماريين ، ولكن الكتاب والفنانين والصحفيين ورجال الأعمال.
ثم كيف تختار الطلاب؟
لدينا حتى هذه القائمة التي ننتظرها - هناك حوالي عشرة وظائف. بما في ذلك الموهوبين ، والحيويين ، والدوافع ، والعمل الدؤوب ، والحماس ، والمستقل ، والبهجة ، إلخ.
لكن بجدية ، أولاً وقبل كل شيء ، نحن ننتظر أشخاصًا يعرفون سبب قدومهم إلى هنا ويريدون الدراسة بشغف. بالطبع ، يجب أن يكون الأشخاص قادرون بالتأكيد على هذا النشاط. بعد كل شيء ، ليس لدينا امتحانات دخول ، لا نقبل أي شخص بناءً على الصور والعلامات العمياء. الشيء الأكثر أهمية بالنسبة لنا هو التحدث مع الطالب وجهاً لوجه - فهذه هي الطريقة الوحيدة لفهم ما وراء روحه ، سواء كان هو شخصنا. بالطبع ، من الصعب جدًا توقع فهم عميق للعالم في سن 17-18 ، ولكن عندما ترى شخصًا يحترق حقًا ، متحمسًا ، مهتمًا ، فمن السهل أن تفرد مثل هذا الشخص. نعم ، لا يزال يعرف القليل ، لكنه مهتم بكل شيء ، ومستعد للدراسة ، ونعلم أنه سيكون طالبًا جيدًا. بالمناسبة ، لدينا اختيار صعب للغاية - المدرسة صغيرة جدًا ، في جميع الدورات الخمس لا يوجد أكثر من 150-160 طالبًا. لا يمكننا ببساطة تحمل تكاليف الطلاب السيئين ، لذا فإن هذا الاختيار دائمًا صعب للغاية ومسؤول.
الآن ، بعد كل شيء ، أولئك الذين ولدوا في أوائل العقد الأول من القرن الحالي يتقدمون إليك بالفعل ، كيف يختلفون؟ هل هناك بورتريه لطالب حديث؟
نعم ، وهؤلاء طلاب مختلفون تمامًا. الآن نتعامل أخيرًا مع جيل الألفية ، الأشخاص الذين استخدموا الكمبيوتر منذ الطفولة ، وهذا ملحوظ أكثر وأكثر في بيئتنا. لذلك ، نحن نحاول جاهدين أن يتمتع طلابنا بمهارة ليس فقط اللعب على الكمبيوتر ، ولكن أيضًا العادة والحاجة لقراءة الكتب الورقية والعمل بأيديهم. بشكل عام ، يبدو لي أن موضوع التعليم المعماري حاد بشكل خاص اليوم على خلفية الحوسبة المتفشية. على سبيل المثال ، قد يكون أي شخص لديه معرفة ببعض البرامج ولديه إمكانية الوصول إلى الإنترنت منخرطًا في "الهندسة المعمارية" بالمعنى الحديث - أي إعداد الوثائق للبناء. لكن هل هو مهندس معماري؟ كل هذا يعقد بشكل كبير وضع المهنة في العالم ، مما يفرض مهامًا جديدة تمامًا للتعليم. نحن نركز عليهم ، معتبرين ليس المهارات الفنية ، ولكن المعرفة والممارسة الإنسانية هي الأهم. على هذا الأساس فقط يمكن الحفاظ على العمارة كنشاط ثقافي له معنى إنساني عالمي. *** المواد المقدمة من الخدمة الصحفية لمؤتمر Open City.
سيعقد مؤتمر المدينة المفتوحة في موسكو يومي 27 و 28 سبتمبر.برنامج الحدث: ورش عمل من المكاتب المعمارية الرائدة ، وجلسات حول القضايا الأكثر إلحاحًا في التعليم المعماري الروسي ، ومعرض موضوعي ، ومراجعة ملف - عرض حقائب الطلاب للمهندسين المعماريين والمطورين الرائدين في موسكو - وأكثر من ذلك بكثير.
