في العام الدراسي المنتهية ولايته 2018/2019 ، عمل طلاب معهد موسكو المعماري التابع لقسم PROM تحت قيادة Vsevolod Medvedev و Mikhail Kanunnikov و Elizaveta Medvedeva في مشاريع المؤسسات التعليمية. قدم لهم المعلمون ثلاثة اتجاهات: مدرسة للأطفال المعوقين ، ومستعمرة تعليمية ، ومدرسة داخلية للأيتام.
فسيفولود ميدفيديف ،
رئيس مكتب البعد الرابع للهندسة المعمارية.
أستاذ مشارك في قسم هندسة المباني الصناعية في معهد موسكو المعماري:
قررنا تطوير مدارس خاصة. كل واحد منهم مثير للاهتمام لخصوصياته. على سبيل المثال ، المستعمرة التعليمية عبارة عن مدرسة ذات تقسيم صارم إلى مجموعات من المراهقين ومركز تدريب وإنتاج ، بالإضافة إلى محيط خاضع للحراسة للإقليم بأكمله. المدرسة الداخلية للأيتام هي مزيج معقد من المدرسة والسكن. ومدرسة الأطفال ذوي الإعاقة هي مزيج من التواصل الصعب والمتطلبات الاجتماعية والصحية.
تم اختيار مواقع حقيقية في موسكو وأقرب منطقة في موسكو كمواقع للتصميم: معسكرات رائدة مهجورة ومستعمرات تعليمية تتطلب إعادة إعمار ومدارس غير نشطة ومدارس داخلية.
لقد اقترحنا تقليديا توسيع تكوين المشروع فيما يتعلق بالمهمة الأساسية للمعهد. الرسالة الرئيسية لكل مشروع هي البحث عن صورة جديدة للمدرسة وهيكلها التخطيطي. طُلب من الطلاب أن يفهموا ويشعروا ويحاولوا إيجاد نهجهم الخاص لحل مشكلة تفاعل الأطفال المميزين مع المجتمع. حتى لو كان يتعارض مع معايير التصميم الحالية. هم متقلبون. يتغير نهج التعليم ، ويتم تحسين تقنيات البناء والهياكل باستمرار. إلى جانب هذا ، يجب أن تتغير المدارس أيضًا - بدءًا من المبنى وانتهاءً بطريقة تعليم الأطفال.
ننشر أفضل 10 مشاريع طلابية حول موضوع "المدرسة":
أنيا فوروبيوفا
مدرسة للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد
فكرة المشروع هي خلق بيئة مواتية لتنمية وتعليم ناجح للأطفال المصابين بالتوحد. الأداة الرئيسية هي نهج خاص لتكوين وملء المساحة الداخلية للمدرسة.
الجزء التعليمي هادئ ومنفصل ، مما يسمح لك بالتركيز على العملية التعليمية. تختلف جميع الغرف في الحجم والشكل. تبدو الفصول العامة أكثر تقليدية. الفصول الدراسية الخاصة مع المختبرات وورش العمل الإبداعية للموسيقى والرسم هي خطوط مستديرة أو منحنية. تسهل الحلول الفردية لكل غرفة على الأطفال التنقل في المكان.
المكاتب مجهزة بأثاث قابل للتحويل وقواطع منزلقة. وبالتالي ، تتكيف المساحة مع احتياجات ومتطلبات الطفل. أحد التفاصيل المهمة هو "جزر العزلة" ، الغرف الحسية للراحة مع النفس.
منطقة التعلم ملاصقة للاستجمام - وهي قابلة للتحويل أيضًا - مع حدائق شتوية ومناطق اتصال و "جزر العزلة".
يرتبط الجزء التعليمي بما يسمى بمنطقة "التكيف الحضري" من خلال ردهة زجاجية ، حيث توجد جميع أنشطة اللعب والترفيه بشكل عمودي. وفقًا لمؤلف المشروع ، يعد هذا نوعًا من نافذة على العالم الخارجي ، مما يحافظ على الشعور بالأمان.
تؤكد الصورة المعمارية للمبنى على انفتاحه. لا يتواصل الأطفال المصابون بالتوحد دائمًا مع المجتمع بسهولة. ويبدو أن المبنى يحاول إنشاء هذا الاتصال لهم. حجمه المستطيل المقتضب هو حرفياً مسافة بادئة مع أشكال بارابولويد مقعرة من الزجاج. وفقط السياج الأمامي المصنوع من الألواح المثقبة يرسم حدودًا معينة بين المدرسة والمدينة ، مما يسمح للأطفال بالشعور بالراحة والحماية في الداخل.
يانا كوريلوفا
مدرسة في بيكوفو / المدرسة المخفية
تم تطوير مشروع مدرسة الغابة للأطفال المصابين بأمراض الجهاز التنفسي. يقع موقع التصميم في البيئة الأكثر ملاءمة لهم - في غابة الصنوبر على أراضي قرية Bykovo في منطقة موسكو. حاليا ، هناك مدرسة داخلية عاملة.
حاول مؤلف المشروع الحفاظ على جميع الأشجار الموجودة في الموقع. لذلك ، كان حجم المدرسة مسطحًا إلى حد ما ، مع نزوح ملحوظ للعناصر الفردية. يرتفع جسم المبنى المسطح فوق مستوى الأرض بطابق واحد على "أرجل" رفيعة - أعمدة تشبه جذوع الصنوبر. الواجهات مصنوعة من الزجاج والمرايا. كل هذا يجعل الاقتحام المعماري للغابة حساسًا.
في الداخل ، ينقسم المبنى بأكمله إلى وحدات مكتفية ذاتيًا من الفصول الدراسية والفصول الدراسية. كان تحول هذه الوحدات هو الذي سمح بغابة الصنوبر بالبقاء سليمة. الفصول الدراسية متصلة بمساحة ترفيهية واحدة. تم تحويلها إلى مكتبة كبيرة بها أرفف كتب على طول الجدران وزوايا قراءة خاصة ومناطق للتواصل الاجتماعي مع الأصدقاء.
الطابق الثاني محاط بشرفة. في الطقس الدافئ ، يمكنك الخروج للحصول على بعض الهواء النقي. بالإضافة إلى ذلك ، تم تجهيز الفصول الدراسية بأقسام زجاجية منزلقة. بمساعدتهم ، يتم تحويل الفصول الدراسية إلى غرف صيفية مفتوحة. للمشي الشتوي ، توجد ثلاث دفيئات في الطابق الأرضي.
فاريا نيبولسينا
مدرسة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع والبصر والنطق
الفكرة الرئيسية للمشروع هي إنشاء مساحة تعليمية واحدة للأطفال الأصحاء والأطفال الذين يعانون من ضعف في السمع أو الرؤية أو النطق. التعلم المشترك ، وفقًا لمؤلف المشروع ، هو تجربة مهمة في التنشئة الاجتماعية ، وإعداد الأطفال لمزيد من الحياة المستقلة.
تقع المدرسة في موسكو ، في شارع 8 مارس ، بجوار مركز إعادة تأهيل الأطفال ذوي الإعاقة. وفقًا لمؤلف المشروع ، سيسمح هذا الحي للمدرسة بالعمل جنبًا إلى جنب مع المركز.
مبنى المدرسة عبارة عن مساحة ممتدة تحت سقف الجملون. في الخطة ، لها شكل علامة اللانهاية غير المكتملة. في أحد "ذيول" اللافتة توجد مدرسة ابتدائية على جانب شارع 8 مارس. وفي الأخرى توجد مدرسة ثانوية بمدخل منفصل عن الفناء. توحد أجنحة المدرسة بساحة مشتركة.
لا يوجد درج بالداخل. يمكنك الانتقال من الطابق الأول إلى الثاني بالتحرك باستمرار على طول الممر المنحدر. المبنى المكون من طابقين ، الملتوي في حلقة ، بسبب الارتفاع السلس لمستوى الأرض ، يصل ارتفاعه إلى أربعة طوابق عند أعلى نقطة له.
المسار المتعرج للجدران في جناح المدرسة الثانوية يجعل التنقل أسهل للأطفال ضعاف البصر. في المقابل ، بالنسبة لطلاب المدارس الابتدائية ، فإن الجدران مستديرة ولا توجد زوايا.
بالإضافة إلى المدرسة نفسها ، توجد مبانٍ في المنطقة حيث يمكن للأطفال ، بعد ساعات الدراسة ، ممارسة الرسم والنحت والروبوتات والرقص وعلم الحيوان. يمكنك أيضًا دراسة لغة برايل أو لغة الإشارة هنا.
دينيس أوميلشينكو
مدرسة الأداء للمراهقين الصعبين
تقع مدرسة المراهقين الصعبة بجوار محطة مترو Rechnoy Vokzal. من المفترض أن 272 طفلاً تتراوح أعمارهم بين 11 و 14 عامًا سيعيشون ويدرسون في المبنى.
يشبه مبنى المدرسة المكون من ستة طوابق جزءًا من جسر عملاق ، تم تعليق عشرة قاعات زجاجية تحت القماش. المكعبات تطفو فوق الأرض. كما تصورها المؤلف ، فإن هذا يخلق شعورًا بالعزلة لدى المراهقين عن المشاكل والأفكار السيئة. في الفصول الدراسية الزجاجية ، يمارس الأطفال التأمل وإتقان تقنيات ضبط النفس والعمل على التحسين الجسدي لأجسادهم. بالنسبة للمجرمين الصغار ، هذه هي الطريقة الرئيسية لفهم الصعوبات التي يواجهونها والتغلب عليها.
يتسع "عمود الجسر" لغرف معيشة الطلاب. الطابق السادس بأكمله مشغول بفصول دراسية لمواد التعليم العام. يتم تنظيم منطقة مدخل ومدرج في الطابق الأرضي ، حيث تقام العروض التقديمية والعروض بانتظام. بالنسبة للطلاب ، هذه فرصة للتعبير عن أنفسهم وإظهار فرديتهم.
ألينا سوروكينا
مدرسة للأيتام
تم تصميم المدرسة العمودية للأيتام في شارع بوفارسكايا في موسكو. ينقسم حجمه الرئيسي إلى ثلاث كتل كبيرة شاهقة فوق الأخرى. يضم المبنى السفلي مدرسة ابتدائية. المرحلة التالية هي فصول لطلاب المستوى المتوسط. يوجد في الجزء العلوي من المبنى فصول دراسية متخصصة للفيزياء والكيمياء والبيولوجيا وعلوم الكمبيوتر. يوجد أيضًا مبنى تعليمي وإداري. هناك فصلين دراسيين في طابق واحد من كل مبنى.
تم تخصيص مساحة الأرضيات بين الكتل الزجاجية لبناء حدائق شتوية. هناك ، يمكن للأطفال قضاء وقت فراغهم بعد المدرسة وأثناء العطلة. الطابق الأول الأفقي ، الذي ينمو منه صندوق المدرسة متعدد الطوابق ، يستوعب مجموعة مدخل ، وغرفة طعام ، وقاعة رياضية وقاعة تجميع.
يدفع المبنى نفسه طلابه نحو النمو المستمر. في كل عام ، بالانتقال إلى المستوى التالي من المعرفة ، يرتفع الأطفال طابقًا أعلى فوق الأرض ، ويفتحون آفاقًا جديدة لأنفسهم.
ساشا تيريكوفا
مدرسة داخلية "دريفو"
تقع المدرسة الداخلية بالقرب من مدينة استرا بالقرب من موسكو. قام مؤلف المشروع بتصوير مخطط المدرسة على شكل شجرة ، حيث نظام الجذر المعقد هو مبنى المدرسة ، والفواكه البيضاوية الكبيرة على الفروع عبارة عن منازل - كبسولات حية.
شكل المدرسة المكونة من أربعة طوابق معقد ومنحني ويذكرنا بالارتياح الجبلي. يتم تعويض كل طابق تالٍ عن الطابق السابق. في أماكن النزوح ، يتم تشكيل شرفات مفتوحة واسعة مع مناطق للترفيه والتواصل.
تحتل كل من المدارس الإعدادية والمتوسطة والثانوية مستواها الخاص. تدخل الفصول الدراسية والفصول الدراسية في كل مكان إلى مساحة ترفيهية واحدة. يوفر الترفيه مجموعة متنوعة من أشكال الترفيه - الترفيهية والتعليمية بطبيعتها. كما توجد ورش عمل إبداعية وحرفية.
التصميمات الداخلية للمدرسة واسعة وخفيفة. النوافذ البانورامية مع الستائر الرأسية الأوتوماتيكية في الفصول الدراسية تشبع المساحة بالضوء الطبيعي.
تم تصميم المباني السكنية للأطفال على شكل كبسولات بيضاوية بأحجام وقدرات مختلفة. للطلاب الأصغر سنًا - كبسولات أكبر ، من 18 إلى 20 طفلًا مع غرف منفصلة للمعلمين. لطلاب المدارس الثانوية - كبسولات تكفي من 6 إلى 12 شخصًا. المنازل الأكثر إحكاما مخصصة لطلاب المدارس الثانوية. تتسع لـ 2-4 أشخاص. بهذه الطريقة ، يحل مؤلف المشروع مشكلة التنشئة الاجتماعية للأطفال الذين نشأوا بدون أبوين.
تتحد المدرسة والمجمع السكني بفناء كبير به رياضات وملاعب.
ماشا شيلتسوفا بيبوتوفا
مدرسة للأيتام في شمال توشينو
تقع مدرسة الأيتام في موسكو في منطقة توشينو الشمالية. يقع الموقع على الحدود بين التنمية الحضرية ومنتزه غابات كبير. حدد الموقع الفكرة الرئيسية للمشروع - الجمع بين المساحة الحضرية والريفية في موقع واحد.
المدرسة التي تشكل واجهة الشارع تواجه المدينة. يبلغ طول واجهته الرئيسية حوالي 300 متر ، وهي عبارة عن جزء من مبنى من منازل منخفضة مجاورة ذات نوافذ زجاجية ملونة. تتكون الصورة الظلية من الأسقف: الجملون ذو الزاوية الحادة ، والمشطوف ، والمسطّح ، وحتى نصف الدائري. تم نشر مبان سكنية صغيرة من طابقين وثلاثة طوابق في الحديقة. إنهم يخلقون جوًا من الحياة الريفية الهادئة.
في المدرسة ، يدرس الأطفال على فترتين ، ويقومون بعمل بحثي في المختبرات ، ويحضرون دروسًا إضافية في ورش عمل فنية ، ويجدون أشخاصًا متشابهين في التفكير بين أقرانهم ، وبالتالي يحاولون تعويض نقص التواصل مع عائلاتهم.
يتم توحيد الأجزاء السكنية والتعليمية بواسطة ساحة مشتركة. يتم عبور الفناء بواسطة تيار اصطناعي. يتم إلقاء العديد من جسور المشاة عبره. الدفق هو حد شرطي بين المدينة والريف. يمتلئ شاطئ المدينة من الخزان بالرياضة والملاعب ، وتم إنشاء شاطئ القرية الخضراء للاستجمام في الهواء الطلق.
ديما شودايف
مدرسة داخلية للأحداث الجانحين
تقع المدرسة الداخلية التي تتسع لـ 288 شخصًا في الضواحي الغربية لجنوب بوتوفو ، في موقع وادٍ موجود. يقترح مؤلف المشروع ملؤه بالماء.مثل الخندق المائي ، سيحيط بمبنى المدرسة المكون من خمسة طوابق. يقترح الحفاظ على الاتصال بالمدينة على حساب أربعة ممرات متقاربة في وسط الموقع.
ووفقًا لمؤلف المشروع ، فقد ولدت الصورة المعمارية "من الارتباط بالطبيعة الشائكة والمتضاربة لطفل صعب المراس". لذلك ، فإن الحجم المستطيل الممدود يكون حرفياً مساوياً بألواح عمودية خشنة من المعدن الصدئ. إلى جانب ذلك ، هناك زجاج بانورامي في الفصول الدراسية وغرف المعيشة للمراهقين. وهذه محاولة للتغلب على الصراع مع العالم الخارجي.
الأولاد والبنات يدرسون ويعيشون بشكل منفصل. مناطق المعيشة والدراسة مقسمة إلى طوابق. يشغل الطابق الثالث 18 مبنى سكني للأولاد. كل كتلة بها اثنين من قمرة القيادة. الإقامة - أربعة أشخاص. يتم تنظيم دورات تدريبية للأولاد في الطابق أدناه. وبالمثل ، بالنسبة للفتيات فقط ، تم حل المستوى السكني الرابع. تقام دروس الفتيات في الطابق الأخير والخامس.
يبقى المستوى الأول فقط مشتركًا ، حيث توجد القاعة وغرفة الطعام وقاعات التجميع والرياضة وغرف الاجتماع مع أولياء الأمور. منطقة المشي منظمة على سطح مستغل. يتم تعويض النقص في المساحة حول المبنى من خلال صالات المنتزه الباردة في كل من المستويات السكنية.
جزء مهم من المشروع هو فصول للأنشطة الإبداعية للمراهقين. نظمت صالات العرض غير المدفأة مساحات للكتابة على الجدران. بشكل منفصل ، على أراضي المدرسة ، تم تصميم مركز معارض صغير ، حيث سيتم عرض الأعمال التي أنشأها الأطفال باستمرار. وفقًا لفكرة المؤلف ، يمكن للفن أن يكسر الحاجز بين الأطفال والمجتمع.
زينيا تشوماتشينكو
مدرسة للأطفال المصابين بالشلل الدماغي
يُقترح بناء مدرسة للأطفال المصابين بالشلل الدماغي في موسكو ، في شارع 8 مارس. لا يخدم المبنى كمدرسة فحسب ، بل يخدم أيضًا كمركز لإعادة التأهيل ، حيث يعيش الأطفال باستمرار خلال العام الدراسي ويتلقون العلاج الذي يحتاجون إليه.
ينقسم الحجم المكون من ثلاثة طوابق مع نوافذ مائلة من الزجاج الملون للواجهات إلى ثلاثة قطاعات رئيسية: تعليمية وسكنية وترفيهية. ترتبط المباني المبينة بسلاسة من خلال رواق زجاجي مدفأ.
في المبنى التعليمي في الطابق الأرضي ، يشارك طلاب المدارس الابتدائية. بالنسبة لهم ، يتم توفير مخرج مستقل للفناء والملاعب. يوجد أيضًا في الطابق الأرضي فصول دراسية متخصصة لطلاب المدارس الثانوية. تقع قاعة الأطفال العالمية في مساحة شارع منفصلة ، ولكن يتم توفير مدخلها أيضًا من المبنى ، في مستوى الطابق الثاني. تشغل الفصول الدراسية من المستوى المتوسط وقاعة التجميع الطابق الثاني بالكامل تقريبًا. يضم الطابق الثالث مكتبة وقاعة رياضية. جوهر المدرسة هو ردهة كبيرة مع مناطق جلوس.
في القطاع السكني هناك 8 غرف لكل طابق. يعيش الأطفال لـ 4 أشخاص (طفلان مع مرافقين). بالإضافة إلى سينما صغيرة وغرفة طعام. يرتبط المبنى السكني بانتقال دافئ للعافية.
للحصول على رعاية طبية مستمرة وفي الوقت المناسب ، تم إنشاء ما يسمى بـ "كبسولات الاسترخاء" في جميع أجزاء المدرسة - وهو مكان لا يتلقى فيه الطفل مساعدة المتخصصين فحسب ، بل يقضي أيضًا الوقت وحده مع نفسه. وللتواصل مع الأقران في المبنى ، هناك العديد من مناطق الترفيه واللعب.
أنيا شيكوفا
مدرسة داخلية للأيتام
تقع المدرسة الداخلية في منطقة Metrogorodok بجوار منتزه Losiny Ostrov الضخم. يتكون المجمع من ثلاثة أجزاء: مبنى تعليمي وغرف معيشة للأطفال الصغار ، ومدرسة وسكن للأطفال الأكبر سنًا ، ومركزًا للشباب. تربط ساحة الفناء المشتركة ومنطقة المشي جميع المباني بإقليم جزيرة لوسيني.
تحاول آنا شيكوفا في مشروعها حل مشكلة "مجمع الضيوف" بين الأيتام المحرومين من منزلهم. لا تصبح المدرسة الداخلية الجديدة منزلًا حقيقيًا لطلابها فحسب ، بل تجذب أيضًا الأطفال من المدارس والمناطق السكنية الأخرى. مراكز الجذب الرئيسية هي الملاعب الرياضية على أراضي المنزل الداخلي ومنتزه الحبال ومركز الشباب.
تم تنظيم مساحة المعيشة بطريقة تمكن الأطفال من دعوة الضيوف بحرية إلى مكانهم.للقيام بذلك ، تحتوي غرفهم المصممة لـ 4 أشخاص على غرف معيشة مريحة.
توفر المدرسة فصولًا مع إمكانية التحول والفصول الدراسية متعددة الوظائف. ممر تحت الأرض مدفأ يربط المدرسة الثانوية بمركز الشباب. يوجد أيضًا في هذا الممر فصول دراسية للأفراد ودروس موسيقية مشتركة.
