كان مكان المدرسة الصيفية AFF هو مركز الطلائع في شابولوفكا. حضر الطلاب والمهندسون المعماريون الشباب الرحلات والمحاضرات ودروس الماجستير لمدة 10 أيام في شهر يوليو ، في محاولة لإعادة التفكير في تجربة الكوميونات في العصر الطليعي ، بحيث يتم إنشاء مشروع ، بتوجيه من المهندسين المعماريين الممارسين والدعاية والباحثين. مدرسة مجتمعية من الجيل الجديد. لحل المشكلة الإبداعية ، تم اختيار المنطقة ، وهي جزء من "الكتلة الثقافية لشابولوفسكي" - محمية الطليعة الروسية ؛ في العشرينات من القرن الماضي ، تم تصميم دور حضانة ومدارس وأحياء كاملة لـ "عائلات المستقبل" في هذه المنطقة.
أمين المدرسة:
فلاد كونين / كبير المهندسين المعماريين في مكتب Artbyten
المعلمون والمحاضرون والخبراء:
ناتاليا فوينوفا / رئيسة PlanAR Studio
أوليج راسبوبوف / مصمم ، متخصص في التخطيط العمراني ، متخصص في تطوير المنطقة
يوري شيريديجا / مهندس مكتب سيتي ميكرز
أوليغ فولكوف / مهندس معماري ، رئيس المكتب المعماري "610"
ماريا فاديفا / صحفية ، معلمة في مدرسة MARSH ، منسقة مركز الطلائع
ميخائيل بوغومولني / مهندس معماري ومدني ومدير معهد ميلهاوس (إسرائيل)
ياروسلاف كوفالتشوك / رئيس ورشة عمل المؤسسة الحكومية الموحدة NI و PI للخطة العامة لموسكو
يفجيني ميتوف / مهندس معماري ، "Tsimailo Lyashenko and Partner"
يوري فولشوك / أستاذ معهد موسكو المعماري
نيكيتا أسادوف / مهندس معماري ، المؤسس المشارك لوكالة تنمية المدينة "توشكا روستا"
عيرات باجوتدينوف / مؤرخ هندسي ، مؤلف مشروع "موسكو بعيون مهندس"
تاتيانا شوليكا / مهندس معماري ، أستاذة في قسم تصميم البيئة المعمارية في معهد موسكو المعماري ، عضو في ورشة عمل TAF
مارينا إجناتوشكو / صحفية ، ناقد معماري.
فلاد كونين ،
مؤسس وأمين مدرسة "AFF - The Foundation of the Architectural Future" ، وكبير المهندسين المعماريين في مكتب Artbeiten:
"يختار فريق مدرستنا في AFF كل عام موضوعًا ومشكلة غير معياريتين للدورة الصيفية ؛ يجب أن يجمعوا بين المكون القديم - للكشف عن هوية المكان - وفي نفس الوقت الملاءمة - للتصميم في زمن "اليوم". هذه المرة ، قررنا رفع إرث عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي عند تقاطع العمارة والتعليم. تذكرنا المحمية الطليعية في موسكو "مجموعة شابولوفسكي الثقافية" والمدرسة رقم 600 التي بقيت هناك ، والتي كانت موجودة سابقًا كـ "مدرسة بلدية" وتخرج منها العديد من المشاهير والموهوبين.
ما هو الإرث الذي تركه لنا المعلمون والمعلمون في ذلك الوقت؟ أي من هذا الإرث يمكن دمجه في التعليم اليوم؟ حاولت أنا والرجال الإجابة على هذه الأسئلة في دورتنا التدريبية. بالنسبة للتصميم ، اخترنا المدارس الموجودة في منطقة شابولوفكا ودعونا الطلاب لإعادة التفكير في حياة ودراسة الأطفال داخل المدرسة الحالية ، وكذلك تحليل حياة الطلاب في سياق المنطقة. كل هذا كان يجب القيام به ، بالاعتماد على خبرة وإنجازات العصر الطليعي. أتاحت لنا الدورة فرصة لقاء الخريجين الأكثر إثارة للاهتمام في المدرسة - البلدية رقم 600: أليكسي جرابي ، فنان روسيا المكرم ، ممثل مسرح تاجانكا ، الذي أخبرنا قصصًا رائعة من حياة المدرسة ، والكاتب. يفغيني كوغان ، الذي عاش لفترة طويلة في منزل بلدية لينينغراد وكتب عن هذا الكتاب "دمعة الاشتراكية". وأيضًا أفضل الخبراء في مجال التراث الطليعي - أستاذ في معهد موسكو المعماري يوري فولشكوم ، صحفي ومعلم في مدرسة ماريا ماريا فاديفا ، أستاذة معهد موسكو المعماري تاتيانا شوليكا ، مهندسة معمارية ومدنية ، مديرة المعهد الإسرائيلي "ميل هاوس" ميخائيل بوغومولني ، مؤرخ الهندسة أيرات بوغوتدينوف.
كل مشروع لأطفالنا يثير ويحل مشاكل مهمة للغاية تتعلق بوجود الأطفال ودراستهم وترفيههم في المدينة: هذا هو التعريف الذاتي للطفل في بيئة حضرية ، وهذا اتصال مقطوع بين أجيال من الشباب و أيها المواطنون المسنون ، هذه هي مشاكل الكفاءة والانفتاح في استخدام المباني - تمامًا كما هو الحال في المدرسة ، ومنطقة فناءها - من قبل جميع سكان المنطقة. والأهم من ذلك ، أن كل مشروع لأطفالنا قدم برنامج إعادة التفكير وأجواء جديدة لمدرسة المستقبل!"
مارينا إجناتوشكو ،
صحفي وناقد معماري:
"إنه لأمر رائع أن يكون لهذه المدرسة الصيفية نهائي مفتوح. لا يوجد أبطال مطلقون ، ولا تقنيات معتمدة ، ولا تقنيات صحيحة. مشهد مشرق للأفكار والآراء ووجهات النظر. العمارة هي عملية الخلق والخلق المشترك. موضوع واحد والعديد من الحبكات - بعد كل واحدة يبدو أن كل شيء قد تم أخذه في الاعتبار تمامًا ، وفكر فيه ، وفقده ، لكن مجموعة أخرى تأتي بفكرة جديدة - وهي ، مثل السابقة ، جيدة! يتمكن بعض الطلاب من تجميع كل الأفكار والأفكار في شكل مقنع أثناء دراستهم في المدرسة (على الرغم من إغراءات المدينة والصيف والشركة والشباب) ، لا ينجح البعض الآخر على الفور - وينتهون الرسم لاحقًا. الشيء الرئيسي هو أن كل شخص يتلقى إعادة شحن فكرية قوية ، مما لا شك فيه ، بعد الدفاع عن مشروعهم ، ترك المدرسة كأطلنطيين قادرين على إعادة تشكيل العوالم. جو "المركز الطليعي" ، والمعرفة الجديدة ، والتواصل الإبداعي المثمر - ونتيجة لذلك ، تتلقى "مجموعة شابولوفسكي الثقافية" تنبؤات مذهلة للتطور المحتمل ، والمهندسين المعماريين المستقبليين - خبرة كاملة ، مدرسة AFF - جزء آخر من الثقة مما يجعلها مهمة للغاية ومفيدة لأعمال مهنة التطوير ".
ماريا فاديفا,
صحفي ، مدرس في مدرسة مارش ، منسق مركز الطلائع:
"تبين أن التعاون مع AFF لمركز Avangard كان تجربة ممتعة للغاية. إذا نظرت إلى ما نقوم به في إطار مفهوم مجموعة شابولوفسكي الثقافية ، يمكنك أن ترى لمسة صغيرة للبنية المادية للمنطقة. نعم ، لقد وضعنا لوحة تذكارية على الحور ، ونظمنا عروض الفيديو في الأفنية ، لكن لا شيء أكثر من ذلك. بالطبع ، هذا يرجع إلى صعوبات التنسيق والقدرة المالية لمثل هذه التعهدات ، ولكن أيضًا إلى حقيقة أن المهندسين المعماريين غالبًا ما يتضح أنهم ليسوا "لطيفين" بما يكفي للوضع السائد ، وبالتالي يخاف السكان من إيماءاتهم الجريئة. في الوقت نفسه ، يبدو لنا أن العمل مع المهندسين المعماريين مهم للغاية ، خاصة وأن ألكسندرا سيليفانوفا ، التي تدير مركز الطلائع ، وأنا من خريجي معهد موسكو المعماري. لذلك ، عندما أتى إلينا فلاد كونين بمثل هذا الموضوع المثير للاهتمام الذي جمع بين اهتمامنا "بالطليعة" وموضوع "ساخن" حقًا في الهندسة المعمارية للتعليم ، كان من المستحيل رفضه. ثم هناك الذكرى السنوية للمدرسة رقم 600 ، التي تقع عند سفح برج شوخوف ، والتي تم بناؤها في 1929-1935 ولديها علامات واضحة على معلم من تلك الحقبة ، ولكن تمت إزالتها بدون استحقاق من قائمة الآثار في عام 2006 بسبب الجاذبية التجارية لموقعها مع ساحة كبيرة ، إلى جانب ذلك ، كانت لفترة طويلة الرائد في التعليم السوفيتي ، بما في ذلك الفن.
لأكون صادقًا ، شعرت بالغيرة من طلابنا. أتذكر مدى صعوبة الفهم في السنة الثالثة ، عندما كان مطلوبًا تصميم مدرسة في معهد موسكو المعماري ، ما هو مهم في هذه المهمة ، ما هي الجوانب التي يمكن الاعتماد عليها. اتضح أنه ممل ، بدا أن مساحة الاختراع الوحيدة كانت حل الواجهة. لسوء الحظ ، لم يشرح لنا أحد بعد ذلك التحول العالمي للعملية التعليمية ، والذي سيسمح لنا بالتفكير في الأداء وليس الصدفة. أجبرت صياغة المشكلة من قبل معلمي AFF الطلاب على كسر رؤوسهم ، والتخلي عن العديد من الأنماط المألوفة ، والدخول في مجال التجربة ، لكن النتيجة كانت تستحق العناء. أحب الطريقة التي تعاملوا بها ، مع بقائي حساسًا جدًا للمساحة التي كانوا يعملون بها: لقد واصلوا ذلك ، على الرغم من أنه في بعض الأحيان بطريقة مستقبلية للغاية."
فيلم "School-Commune: From Utopia to Reality" ، المميز بـ "العلامة الفضية" لمهرجان "Zodchestvo" -2015 مع عبارة "للحصول على مستوى عالٍ من الإدراك الأسلوبي للعمارة الطليعية عن طريق الفن الآخر للمؤلفين (السينما)".
تصوير: الكسندرا جوليكوفا ، جليب أوروسوف ، الكسندر بلاخين.
ننشر أفضل المشاريع للمشاركين في المدرسة الصيفية.
مختبر Shabolovskaya الثقافي والتعليمي للطليعة (SCHOOL)
مجموعة "Aristonomy": Alena Avdeeva، Anastasia Anisimova، Irina Garifulina، Anastasia Koneva.
يقوم المشروع على الرغبة في إعادة التفكير في العملية التعليمية ، والابتعاد عن شكل الدروس الصفية المعتاد للتعليم. التركيز الرئيسي في المدرسة ، الذي يُقترح أن يتم بناؤه في موقع المدرسة الثانوية للرياضيات ، يتم التركيز عليه على علم أصول التدريس الإبداعي. يقترح المؤلفون إنشاء نظام من ورش العمل حيث يتم تجميع الموضوعات التعليمية المتخصصة والعامة حسب الموضوع. وبالتالي ، فإن الشيء الرئيسي ليس تنوع الموضوعات ، ولكن الروابط متعددة التخصصات. يمكن تتبع المبدأ الإبداعي في تنظيم الفضاء.
حجم المبنى هو مجرد نتيجة لأسلوب حياة جديد وطرق وسيناريوهات جديدة. تتركز ورش العمل التدريبية حول العديد من مساحات الردهة - قاعة المحاضرات والمسرح ومنطقة العرض والمختبرات. يحمي المبنى الكبير ، الذي توجد عليه أحجام الأذين الرئيسية ، الأطفال من العالم الخارجي ، ويسمح لهم بالاختباء من أشعة الشمس والمطر بفضل المظلة ، ويشكل أماكن لوقوف السيارات. يمكن أن يكون سقف stylobate بمثابة منصة للأنشطة الخارجية والانتقال بين المباني. يمكن استخدام المجمع الرياضي المفتوح للمدرسة الجديدة ليس فقط من قبل الطلاب ، ولكن أيضًا من قبل جميع السكان المحليين. لذلك تصبح المدرسة مركز تجديد المنطقة.
مدرسة بين النجوم
المجموعة "كوارتر": أناستاسيا كروتيكوفا ، إينا مورشينينا ، آنا كالابيشكو ، كسينيا باتورينا.
يتم إنشاء مدرسة Interstellar على أساس المدرسة رقم 600. المبادئ الرئيسية للمشروع هي: الحفاظ على الحياة على الأرض وقهر مساحة جديدة ، ومكونات المدرسة المثالية ، وفقًا للمؤلفين ، هي تعدد الوظائف ، والاكتفاء الذاتي ، والديناميكية ، والملاءمة البيئية ، وقابلية التصنيع ، والامتثال للمصالح و احتياجات الأطفال. يتم إعادة بناء مبنى المدرسة ، ويتم إنشاء مبانٍ جديدة على سطحه مع سقف أخضر متدرج في الفناء.
يتفاعل سكان المنطقة والمدرسة مع بعضهم البعض ليس فقط من خلال مناطق الترفيه والرياضة والمعارض والمكتبات ، ولكن أيضًا من خلال المختبرات الفريدة: الاتصالات ، والنمذجة الهيكلية ، والاتصالات اللاسلكية ، والبيئة.
مدرسة الابتكار التجريبية البلدية
مجموعة Der Bruch: O. Gorkova ، A. Kotenkova ، A. Malakhov ، A. Chistyakov.
تمتلئ هذه المدرسة بأحدث التقنيات والتطورات ، ويستند المنهج على طريقة مرحة لاكتساب المعرفة. تم تجهيز الفصول الدراسية بالمدرسة بأجهزة تفاعلية حديثة. تم تصميم المدرسة كمساحة واحدة مع انتقال سلس من منطقة إلى أخرى ، وتم تصميم الفصول الدراسية كمقصورات معزولة وفي نفس الوقت مدرجة في النظام العام.
يبدو أن المدرسة الجديدة تربط المنطقة بأكملها معًا. أصبحت خمس كتل تقع في جميع أنحاء منطقة شابولوفكا نقاط جذب للسكان: التعليم العام ، والمختبر ، والمعارض ، والرياضة ، وكذلك حديقة شتوية. يتم توحيد الكتل بواسطة نظام نقل أوتوماتيكي. تم بناء المبنى الرئيسي حول برج Shukhov ، وهو العنصر المرئي والدلالي المهيمن على المشروع.
مدرسة أخرى
أعد تشغيل المجموعة: E. Ovdenko، N. Timofeeva، A. Zgurskaya، D. Dementieva.
الفكرة الرئيسية للمشروع هي تكامل مساحة المعيشة والتعلم. يقترح المؤلفون تخليص مدرسة الحدود مع العالم الخارجي ، حتى يتمكن الأطفال من التواصل الاجتماعي بشكل أسرع وأكثر نجاحًا: الآن هم يفتقرون إلى الخبرة العملية اللازمة للنمو الشخصي. وفقًا للمؤلفين ، يمكن عقد بعض الفصول الدراسية في أجنحة مبنية في موقع الملاعب الفارغة.من المخطط أيضًا استخدام الطوابق الأولى من أربعة منازل مجاورة للفصول الدراسية (ستكون هذه روضة أطفال ومدرسة ابتدائية ودوائر: تلبي الغرف الفردية احتياجات الأطفال الصغار بشكل أفضل من القطاعات الموجودة في مبنى كبير مشترك مع المراهقين). سيُعرض على السكان الانتقال إلى منزل جديد تم بناؤه في مكان قريب. بالنسبة لأطفال المدارس من الصفوف المتوسطة والعليا ، يتم إنشاء مبنيين منفصلين متصلين بالكافتيريا ومنطقة قاعة التجمع. تم التخطيط لما مجموعه سبعة تلال ذات أسطح خضراء ، ويبدو أن المدرسة مغطاة بسجادة خضراء.
مع ظهور هذه المدرسة ، يعتقد المؤلفون ، أن المنطقة ستتحول بشكل كبير ، وسيتم إنشاء بيئة جديدة نوعياً ، وستتغير النظرة إلى نظام التعليم الحالي.
مشروع جيل لينك
Svyaz P Group: Sergey Skarednov ، Ksenia Dolmatova ، Elena Shokurova.
"الارتباط بين الأجيال" عبارة أصبحت الأساس الأيديولوجي لهذا المفهوم. المبادئ والمقترحات الرئيسية للمشروع: إحياء أهمية المدرسة رقم 600 وتجربتها التاريخية بوضع مؤسسة تعليمية جديدة فيها. إنشاء مدرسة داخلية على أراضي المدرسة ؛ ضمان التفاعل بين الأجيال من خلال الاندماج في مدرسة داخلية لرعاية المسنين. يقترح المؤلفون أيضًا زراعة المحاصيل الزراعية على أراضي المجمع لإطعام سكان المجمع وللبيع.
يعتمد المفهوم المعماري على الرغبة في الحفاظ على تراث الطليعة. الواجهات خالية من الديكور والإضاءة الطبيعية والمناظر الطبيعية الرأسية والأفقية والتقسيم الوظيفي للمباني. يوجد مسبح خارجي على أرض المدرسة يمكن للجميع زيارته على مدار السنة. هذا يضمن التفاعل بين المدرسة والمنطقة.
