- نيكيتا ، فريقك يعمل مع طلاب جامعات الهندسة المعمارية. لماذا هم وأنت؟
- فرصة العمل العملي هي صيغة يفتقر إليها خريجو اليوم. إنه ممتع بشكل خاص لأولئك المعماريين الذين يتخذون خطواتهم الأولى في المهنة أو لا يزالون يدرسون. لذلك ، على مدار العامين الماضيين ، قدمنا تنسيقًا داخليًا ممتدًا في مكتبنا ، والذي يتضمن كلاً من الممارسة والتدريب. كان لدينا برنامج تدريب على مدار العام من قبل ، لكننا قمنا مؤخرًا بتحويله إلى مجال منفصل ، حيث نقوم من خلاله بتطوير مشاريع مبادرات ، بما في ذلك في مجال التخطيط الحضري وترتيب الأماكن العامة وأنشطة البحث.
علاوة على ذلك ، نما هذا الاتجاه في شكلنا إلى شكل مدرسة صيفية كاملة "POINT OF GROWTH المعمارية الممارسات". لقد مر به أكثر من مائة شخص هذا العام. هؤلاء طلاب ليسوا من موسكو بقدر ما هم من المناطق. في المجموع ، جاء إلينا متدربون من حوالي 12 مدينة هذا الصيف. علاوة على ذلك ، بذلنا قصارى جهدنا لعدم الإعلان عن هذه المدرسة بأي شكل من الأشكال. حدث ذلك بسبب مصادفة عدة عوامل. من بينها موقع ممتاز في House of Architects - Pavel Sonin Architectural Coorking ، وبالطبع المؤلفون المشاركون للدورة - مهندسون معماريون عمليون أطلقوا برامجهم التعليمية معنا في شكل ورش عمل للتصميم.
ما هي المشاريع التي تعمل عليها مع الرجال؟
- في مدرسة صيفية فقط ، نقوم بعمل حوالي 15-20 مشروعًا سنويًا: من عناصر التصميم الصغيرة إلى مفاهيم التخطيط الحضري الكبير. كجزء من العمل مع المتدربين ، من المهم بالنسبة لنا إطلاق بعض الأشياء الحقيقية ، في حين أن المشاريع متنوعة للغاية: من مسودة تصميم لفرع الأطفال في المكتبة. ف. دوستويفسكي لمشروع تطوير حضري كبير في إيجيفسك. إذا كان المثال الأول هو مبادرة مديرية المكتبة ، فإن المثال الثاني هو مبادرة المدينة نفسها ، المنظمة من خلال مجتمع "المدن الحية" ومن ثم دعمها على مستوى المحافظ. هناك أمل في أن يدخل المشروع في مزيد من التنفيذ ، ربما بالفعل في 2018-2019.
ما هو أكثر بالنسبة لك في العمل مع الطلاب الآن: نوع من العمل التبشيري أو فرصة لاستخدام العمالة المجانية؟
- تبدو أشبه بسلسلة من ورش العمل ، تكلفة التنظيم التي غالباً ما تتجاوز النتيجة. نحاول الآن إيجاد التوازن الأمثل بين الجهد المستثمر والجهد المتلقى. إذا كان المكون التعليمي يفوق ، فمن الصعب للغاية التعامل مع المشاريع الحالية للمكتب ، لأنه في كل مرة يتعين عليك شرح أشياء بسيطة - بالنسبة للعديد من الأطفال ، هذه هي التجربة الأولى للعمل في مهام حقيقية في جدول زمني ضيق وبصورة عالية. متطلبات النتيجة.
ليس سراً أن المكاتب الكبيرة عادة ما تحجم عن توظيف الطلاب الذين ليس لديهم خبرة في العمل ، حتى بالنسبة للتدريب الداخلي. من ناحية أخرى ، مع الطلاب هناك فرصة للانخراط في مشاريع غير تجارية بين تلك التي هي مثيرة للاهتمام ، أو في تلك المهام التي يمكن أن تعطي نتائج في المستقبل - في شكل خبرة عمل في مجالات جديدة. بفضل هذا النهج ، نحن ، على سبيل المثال ، منغمسون الآن في موضوع لا يتعلق بالهندسة المعمارية بقدر ما يتعلق بالتعمير والتنمية المكانية للمدن. منذ حوالي خمس سنوات ، اقتربنا من قيادة مدينة زاريسك من خلال اقتراحنا لتطوير المركز التاريخي ، وفي غضون بضعة أشهر فقط تطورت إلى مشروع (حدث منافسة لتحسين الجزء المركزي بدأ في المدينة). علمنا هذا المثال أنه من المهم في بعض الأحيان عدم انتظار طلب ، بل صياغة فكرة والتوصل إلى اقتراح. ثم يمكنك أن تجد فائدة مضادة.
هل ذهبت إلى مشروع تطوير الفضاء الحضري مع الطلاب كتجربة؟
- جزئياً. هناك سبب وجيه لمنح المتدربين مهمة واسعة النطاق ومثيرة للاهتمام ، حيث سيكون من الممكن طرح أفكارهم الخاصة. وهذا مجرد شيء مهم آخر ، والذي يبدو لي أنه يفتقر إليه بشدة اليوم - لتزويد مهندس معماري شاب بفرصة طرح فكرته ومنحهم مجموعة أدوات معينة حول كيفية تنفيذها. في الوقت نفسه ، تم تطوير مواد العرض التقديمي النهائية من قبل موظفي المكتب.
كيف يتم اختيار الطلاب للتدريب أو عمل المشروع؟
- نحاول الآن قبول كل من يرسل لنا طلبًا ويمتلك برامج الكمبيوتر اللازمة ويلبي الحد الأدنى الإلزامي للمحفظة. نحن نضع تدريباتنا بشكل متعمد كشكل تعليمي. عندما يتخرج طالب من الكلية ، عادة ما يكون مرتبكًا ولا يفهم ما يجب فعله بعد ذلك. ما نقدمه هو انتقال سلس من التعليم إلى الممارسة.
أما بالنسبة لمستوى تدريب الطلاب ، فلدينا ما نقارن به. في عمل المتدربين ، تكون الخصوصية ملحوظة ، ويتم الشعور بخط اليد في المدارس المختلفة. في الوقت نفسه ، يعتمد الكثير على الشخص المحدد الذي يأتي إلينا - كم هو متحمس ، ومدى وضوح فهمه للمشاريع التي يرغب في المشاركة فيها وما هي المهارات التي يجب اكتسابها أثناء التدريب. الآن إحدى المهام التي حددناها لأنفسنا هي البدء في التحفيز للعمل المستقل والتعليم الذاتي في وقت قصير - للبحث عن المعلومات الضرورية ، واكتساب المهارات اللازمة للعمل ، وإيجاد الاهتمام بمهام المشروع ، بغض النظر عن الحجم والتعقيد.
شخص ما مهتم بالعمل مع التصور ، والبعض الآخر مهتم بالرسومات والخطط العامة ، والبعض الآخر مهتم بالأثاث ، والبعض الآخر يريد القيام بأبحاث حضرية. في الآونة الأخيرة ، نسأل على الفور أولئك الذين يأتون إلينا للحصول على تدريب داخلي عما يهتمون به ويختارون المهام المناسبة - إلى حد ما ، قم بإعداد دورة تدريبية فردية حتى يتم الحصول على أقصى نتيجة من الممارسة.
– هل تدريبك مدفوعة الأجر؟
- لا ، وهذه نقطة أساسية. في مرحلة ما ، حاولنا أن ندفع للطلاب مقابل العمل ، ولكن في هذه العملية توصلنا إلى أن تكاليف تنظيم تنسيق تعليمي عالي الجودة تتطلب موارد جادة وفكرًا لجعل المشاركة في المدرسة الصيفية مدفوعة للطلاب. نتيجة لذلك ، قررنا الحفاظ على رصيد نقدي صفري - يكتسب الطلاب المعرفة والخبرة العملية العملية ، ونحصل على فرصة للقيام بمشاريع وأبحاث ، بينما لا يدفع أحد لأي شخص.
كيف يختلف الخريجون الحاليون عنك في سنهم؟
- ربما ، خلال السنوات العشر إلى الخمس عشرة الماضية ، نما متوسط مستوى الطلاب من حيث عرض الأفكار وإتقان البرامج المتخصصة وفهم الاتجاهات الحالية في الهندسة المعمارية. هذا رأي شخصي إلى حد ما ، ولكن لأكون صادقًا ، سأفاجأ إذا كان متوسط مستوى الرجال عند تخرجي من الجامعة هو نفسه الآن. في الوقت نفسه ، لا يمكن القول ، على سبيل المثال ، ظهر مدرسون شباب أقوياء في معهد موسكو للهندسة المعمارية يمكنهم توسيع هذا المستوى الجديد. أي أنه من الأرجح أن الرجال أنفسهم يمشون وينظرون حولهم ويتلقون معلومات من مصادر إضافية. أو ربما يكون السبب هو أننا محظوظون جدًا وأن الطلاب المستعدين جيدًا والذين يعرفون ما يريدون يحاولون الحصول على تدريب داخلي في المكتب.
الدافع في التعليم يعني الكثير. ومع ذلك ، فإن هذا العامل لا يمكن التنبؤ به ولا يعتمد إلا قليلاً على المؤسسة. في نفس معهد موسكو المعماري ، تكون المهارات المهنية الأساسية على مستوى عالٍ ، على عكس رغبة وتحفيز الأطفال للانتقال إلى مكان آخر بعد التخرج مباشرة. تأتي هذه الرغبة بعد ذلك بقليل ، إذا كانت ، بالطبع ، تأتي على الإطلاق.في كثير من الأحيان ، يمكن العثور على الطلاب المتحمسين في جامعات أقل "مكانة" - في بعض الأحيان يقومون بأشياء فوق البقية.
ما الجامعات التي توفر إمداداً مستقراً من المتدربين؟
- ربما ، في هذه الحالة ، لا نتحدث عن جامعة معينة ، ولكن عن المعلمين والمعلمين الذين ربما يكونون أفضل في تحفيز الأطفال أو إجبارهم على التواصل. لقد أقمنا علاقات قوية مع بعض الجامعات ، على سبيل المثال ، مع GUZ أو Surikovka. لكن هذا حدث تاريخيًا.
لنتحدث عن مهنة مهندس معماري؟ كيف تغير موقفك الشخصي تجاهها؟
- ما أفعله الآن ، لا أستطيع حتى أن أسميه معمارية المعنى الحرفي. إذا كنت أرسم مخططات وواجهات للمباني وشعرت أنني مهندس معماري ، فأنا الآن أقضي معظم وقتي في أشياء لا يبدو أنها مرتبطة بشكل مباشر بالمهنة. يتعلق الأمر جزئياً بالإدارة ، وجزئياً - بالعمل في مجالات لم أفهم فيها شيئاً من قبل. على سبيل المثال ، في التخطيط الحضري أو المشاريع الحضرية أو تنظيم الأحداث مثل مهرجان Zodchestvo. لذلك ، إنه لمن دواعي سروري الآن ، عندما اقترب من الليل أن أفعل شيئًا "معتادًا" لبضع ساعات - أصنع نوعًا من الصور ، وبالتالي أفهم أنني ما زلت مهندسًا معماريًا صغيرًا.
في مرحلة ما ، بدأت للتو في جعل جميع المشاريع في أي منطقة نوعًا من المنتجات المعمارية ، والتي يمكن تصميمها بنفس الطريقة وفقًا لبعض الخوارزميات التي تمتلكها ، كمهندس معماري - لبناء "هيكل" من أفكار بسيطة وصعبة يصعب تدميرها. وبعد ذلك يتم تعليق كل شيء عليه. في بعض الأحيان يكون "تصميم" النصوص أسهل بالنسبة لي كمهندس معماري …
هل تتحدث عن نوع من التفكير المعماري؟
- اعتقد نعم. تمنحك الهندسة المعمارية معرفة جيدة بالمنهجية - عندما تفهم ماذا وبأي تسلسل عليك القيام به من أجل الحصول على نتيجة جيدة.
هل التفكير المعماري يساعد على كسب المفاوضات مع العميل؟
- يمكن أيضًا رؤية الاتصال من وجهة نظر العملية المعمارية والوقوف كنظام مستقر. بدا لي في وقت سابق أن المهندس المعماري يجب أن يقنع. الآن ليس لدي مثل هذا الموقف الذي يجب علي بالتأكيد إثبات شيء ما للعميل. اليوم الشخص الذي يأتي إلي بمهمته هو نوع من السياق ، مثل البيئة التي يوجد فيها المبنى. المفاوضات جزء لا يتجزأ من المشروع. ومثلما تعمل في مكان ما ، فأنت تعمل مع شخص ، وتحاول ألا تقنعه كثيرًا بقدر ما تحاول حل المشكلات بشكل مشترك. في هذا النهج ، ترى المزيد من الحلول والبدائل.
يبدو لي أن "العميل - المهندس المعماري" المعارض هو من نواح كثيرة من بقايا التسعينيات ، عندما كان العميل بالنسبة لبعض المهندسين المعماريين شخصًا ماكرًا لديه مال ، ولكن بدون ذوق ، وهو أمر يحتاج إلى تربيته ، ولآخرين نوع من المطلق ، أي رغبات يجب أن تنغمس فيها. أنت الآن تعمل على حل مشكلة معًا. وضمن إطار هذه المهمة ، لا يلزم وجود مهندس معماري كفنان يدرك طموحاته على حساب شخص آخر ، بل باعتباره تقنيًا يعرف كيف يجد حلًا جميلًا ومثاليًا. في المجالات التي أعمل فيها الآن ، لا يوجد عميل على الإطلاق بالمعنى التقليدي للكلمة. غالبًا ما يكون هذا نوعًا من المبادرة ، طلبًا عامًا لتغيير الوضع في المدينة ، عندما يكون ضروريًا ليس فقط لتطوير مشروع ، ولكن أيضًا لجمع الأشخاص الذين سيكونون قادرين على تنفيذ وتمويل كل هذا.
ما هي أهمية التجربة الأولى لتنفيذ المشروع؟ ماذا يحدث للمهندس في هذه اللحظة؟
- أخطر اختبار للمهندس المعماري هو عندما يصبح المشروع الأول ، الذي يعمل فيه في الرسومات والنماذج والصور ، فجأة حقيقة واقعة ، جزء لا يتجزأ من هذا العالم. ثم يحدث استراحة داخلية معينة ، وتبدأ بالفعل في الشعور بمستوى مختلف من المسؤولية عما تفعله.مع المشروع الأول ، يحدث فهم مهم آخر ، وهو أن في بعض الأحيان 2-3 اجتماعات مثمرة مع رئيس العمال أكثر أهمية بكثير من عام من العمل على الرسومات. هذه المعرفة تغير بشكل كبير وجهة نظر عملية العمل بأكملها. لا أعرف ما إذا كان هذا جيدًا أم سيئًا ، لكن بعد البناء الأول ، تصبح شخصًا مختلفًا.
بضع كلمات عن مهرجان Zodchestvo. هل هو مصدر للأفكار والأشخاص من أجلك؟
- كل عام نحاول أن نجيب على هذا السؤال بأنفسنا. ولا نقول إنها نجحت. "الهندسة المعمارية" هي مجرد واحدة من تلك المجالات التي لا تعرف فيها بالضبط "لماذا" ، لكنك تعلم أنك "يجب". في مرحلة ما ، أدركنا أن Zodchestvo ، مع أو بدوننا ، ستظل موجودة كنوع من المنتجات. ولكن طالما أن هناك قوة ورغبة في منحها صفة جديدة ، فلا يزالون بحاجة إلى المشاركة. إذا بحثنا عن معاني عملية في Zodchestvo للأعمال الرئيسية لمكتبنا ، فإن المهرجان هو مجرد مشروع حول التفاعل الجماعي والتأثير.
التأثير على من؟ للعالم الخارجي أم لأنفسنا؟
- كلاهما. لأننا الآن نحاول ، من خلال Zodchestvo ، فهم ، من بين أمور أخرى ، كيف يجب أن تبدو المهنة ، في أي سياق موجود ، وما هي القدرات التي يمتلكها المهندس المعماري الآن وما هي الكفاءات التي سيحتاجها في المستقبل القريب.
ما هي النصيحة التي يمكن أن تقدمها للمهندسين المعماريين الناشئين اليوم؟
- يبدو لي أنه لا يهم حقًا ما يجب فعله في البداية. يمكنك ، بشكل غريب ، الحصول على تجربة رائعة في مكتب متواضع. يمكنك السفر إلى الخارج والحصول على تجربة رائعة هناك ، والتي لن تكون ممكنة للتقديم في روسيا. يمكنك الذهاب إلى مكتب رائع والقيام بعمل شاق هناك وأشياء غريبة جدًا - هذا جيد أيضًا. بدلا من ذلك ، فإن السؤال هو إلى أي مدى يمكنك الاستفادة من الفرص التي تأتي في طريقك. أولاً ، يمكنك أن تستخلص من تجربتك ، بشرط ، 30٪ من الفوائد ، ثم 70-80٪. لذلك ، فإن النصيحة الأولى هي: عليك أن تتعلم اكتساب الخبرة من أي قصص ، حتى السلبية - كل هذا سيساعد في المستقبل.
النصيحة الثانية تتعلق بشيء واحد أدركته مؤخرًا بنفسي. هذا عندما لا تعرف ماذا وكيف يعمل ، وأنت خائف جدًا. وتحتاج إلى تعلم التجريد وعدم الخوف. استغرق الأمر مني وقتا طويلا. أثناء الدراسة في المعهد ، وصلت إلى مستوى معين من فهم الأشياء المطلوبة في المهنة. ثم استغرق الأمر بعض الوقت لأدرك أنني أستطيع التعامل مع المشروع. أولا على نطاق شقة ، ثم في المنزل. من السهل نسبيًا الآن العمل على نطاق المدينة. أنت بحاجة إلى المرور بجميع المراحل ، والعمل على جميع المقاييس ، حتى تفهم كيفية القيام بأي مشروع ، وحل أي مشكلة. وهذا مهم جدا.
أخيرًا ، قد تبدو النصيحة الثالثة للمهندس المعماري المبتدئ كما يلي: تحتاج إلى صياغة ما هو مثير للاهتمام ومفيد بالنسبة لك ، ومحاولة القيام بذلك بأي وسيلة وقوة. إذا كان هناك مثل هذا الدافع وكان قويًا بدرجة كافية ، فسيبدأ كل شيء آخر في الاتصال من تلقاء نفسه. ***
سيعقد مؤتمر المدينة المفتوحة ، وهو حدث في مجال التعليم المعماري ، في موسكو يومي 28 و 29 سبتمبر. يشتمل برنامجها على: ورش عمل من المكاتب المعمارية الرائدة ، وجلسات حول قضايا الساعة للتعليم المعماري الروسي ، وتقديم دراسة "التطوير المهني في روسيا والخارج: النماذج التقليدية والممارسات البديلة" ، ومعرض للبرامج التعليمية الإضافية ، ومراجعة المحفظة - تقديم حقائب الطلاب للمهندسين المعماريين والمطورين الرائدين في موسكو وأكثر من ذلك بكثير.
