يتم إعادة النظر في موضوع إقامة مدرسة كل عام - لا يتم تضمين هذا الحدث في الخطة السنوية ، وبالتالي ، بمعنى ما ، هو عمل تطوعي سنوي لمنظميه. وبما أنه لا يوجد مكان للروتين في البطولة ، يتغير برنامج Urban Studio كل عام - يأخذ المعلمون في الاعتبار بعناية تجربة الاستوديوهات السابقة ويسعون جاهدين لتنويع العملية التعليمية وتحسينها قدر الإمكان. الشيء الوحيد الذي لم يتغير هو بنية التدريب في المدرسة الصيفية: يتكون Urban Studio من عدة كتل ، بما في ذلك المحاضرات وورش العمل والاستوديو نفسه. تُعقد المحاضرات وورش العمل في فترة ما بعد الظهر ، مما يترك للطلاب خيار الاستماع إلى المحاضرات أو المشاركة في فصل دراسي رئيسي أو حتى البقاء على الشاطئ.
هذا العام كان هناك خمسة استوديوهات: "نص ورواية قصص" ، "صور" ، "هندسة معمارية" ، "تجسيد" و "وسائط جديدة". كل استوديو خاص به ، مختلف عن الآخرين ، طريقة خاصة للعثور على إجابات للأسئلة العالمية التي يطرحها الواقع على المتخصصين المعاصرين. وهكذا تحدث الطلاب الذين اختاروا "نص" و "صورة" لأنفسهم عن الأسرة ، والمنزل ، والوطن ، والمهنة ، والسعي للتعبير عن الذات الأكثر فاعلية من خلال الكلمات والصور. حاول المشاركون في "التجسيد" التعبير عن أنفسهم من خلال العمل مع المواد ، وانخرط أولئك الذين درسوا في "نيو ميديا" في التلعيب ، أي أنهم طوروا لعبة يمكنها تكوين صداقات لأطفال المدارس والطلاب في فصول مختلفة لا يتحدثون فقط عن الفروق العمرية ، ولكن أيضًا عن الفروق القومية ، على سبيل المثال ، اعتبر المشاركون في الاستوديو نوعًا مختلفًا من العلاقة بين فئتين - الروسية واليهودية).
أولئك الذين اختاروا الاستوديو "العمارة" عملوا على موضوع المكتبة. مدرس هذا الاستوديو هو المهندس المعماري الإسرائيلي زئيف دروكمان - انضم إلى فريق تنظيم Urban Studio قبل أربع سنوات وشارك بشكل مباشر في تطوير مفهوم وبرامج المدرسة الصيفية. كانت المهمة الأولى ، عبارة موجزة ، هي التعبير في نموذج الصورة الذي يربط به الطلاب كلمة "مكتبة". لفت زئيف انتباه الطلاب بشكل خاص إلى حقيقة أنه يجب عليهم التخلي عن الوظيفة ولفترة من الوقت ينسى أن المكتبة هي مبنى يتم فيه حفظ الكتب. كنتيجة لمثل هذا التمرين التجريدي ، ظهر مفهوم المكتبة كمفترق طرق ، كطيات ، كنوافذ في الزاوية: بشكل عام ، كان لكل من الطلاب السبعة عشر في هذا الاستوديو مفهوم مختلف.
كانت الخطوة التالية هي ربط المفهوم بموقع معين. عُرض على المشاركين في الاستوديو ست مكتبات حقيقية تقع في موسكو: المكتبة N8 في شارع Chistoprudny ، والمكتبات المدمجة N59 و 111 في شارع Bolshaya Cherkizovskaya ، والمكتبة N128 في شارع Polymernaya ، والمكتبة N171 بالقرب من ميدان Gagarinskaya ، والمكتبة N248 في Severny Butovo ، والمكتبة في البيت المركزي للفنانين في Granatny Lane. كل هذه المؤسسات هي جزء من برنامج تجديد مكتبة مدينة موسكو ، لذلك واجه المشاركون في Urban Studio مهمة اختيار أنسب مثال لمستودع الكتب التقليدي وتطبيق المفهوم الذي ابتكروه عليه.
يجب الاعتراف بأن معظم الطلاب في هذه المرحلة كانوا في طريق مسدود. بعد أن توصلوا إلى أفكار مجردة مذهلة ، لم يكونوا قادرين على تطبيقها على الفور في مواقف الحياة الواقعية من خلال تدفقات حركة المرور وكثافة المباني المحيطة. ومع ذلك ، كان دروكمان قادرًا على توجيه كل طالب في الاتجاه الصحيح ، ليس فقط لتمييز حبة عقلانية في مفهوم كل منها ، ولكن أيضًا لاقتراح كيفية "جذبها" إلى النور.نتيجة لذلك ، في وقت العرض التقديمي في استوديو "العمارة" ، كان هناك 12 مشروعًا جاهزًا (بعض الطلاب متحدون في مجموعات) ، تتكون من نماذج وتفاصيل وأقسام ، والأهم من ذلك - مفاهيم متجانسة لمزيد تنمية المناطق. من المثير للاهتمام أنه في نفس المناطق ، قام مؤلفون مختلفون ، دون أن ينطقوا بكلمة واحدة على الإطلاق ، بحل نفس المشكلات بطرق مماثلة. لذلك ، في ميدان جاجارينسكايا ، قاموا بتوحيد المناطق السكنية ، في محاولة لإيصال مقياس بشري إلى الخاتمة الضخمة ، في بيروفو قاموا بتنظيم حركة الجداول بطريقة جديدة ، في بوتوفو اعتمدوا على توحيد الطبيعة والمدينة.
في العرض النهائي لأعمال جميع الاستوديوهات ، أصبح من الواضح أنه حتى أثناء العمل على مواضيع مختلفة تمامًا واستخدام طرق مختلفة للتعبير عن الذات ، كان جميع الطلاب يبحثون عن حلول لنفس المشاكل: العلاقة بين الخارجي والداخلي. ، الخاص والعام ، المجرد والمادي. بشكل عام ، هذه هي الأسئلة الفلسفية العالمية جدًا لأي عمل مع الفضاء والبيئة ، وحقيقة أن جميع المشاركين في Urban Studio كانوا قادرين على الإجابة عليها يمكن اعتباره أفضل دليل على أن المدرسة الصيفية تعاملت مع مهمتها بنسبة مائة بالمائة.
